Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003
verschiedenen Varianten. Sehr enge Formen, die an bestimmte Umstände
verbunden sind z. B. Agoraphobie oder Tierphobie, werden beschrieben, aber auch
die generalisierte Form der Angststörung, meist in Verbindung mit Depression oder
Panikstörungen (Dilling H. u. a., 1993).
4.3.2.1 Diagnostik
Grundsätzlich sind in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik verschiedene
Methoden gleichwertig anerkannt:
- Beobachtung
- Anamnese, Exploration
- Informelle Diagnostik
- Testdiagnostik
Beobachtung: Dabei sind sowohl Eigen- wie Fremdbeobachtung möglich. Es ist
darauf zu achten, dass die Beobachtung möglichst operational zu erfolgen hat.
Konkrete Beobachtungshinweise, die auch motorische Symptomre (z. B. Zittern,
Unruhe) und auch medizinisch-vegetative Symptome (Bauchschmerzen) sollen
gemacht werden.
Bei der Beobachtung soll vor allem die Häufigkeit des Auftretens von Angst bzw.
Angstzuständen und die Begleitumstände herausgefunden werden. Aus der
konkreten Situation können sich konkrete Interventionsmöglichkeiten ergeben.
Anamnese, Exploration: Die Entstehung von Angst geschieht über lange Zeit. Vor
allem frühe Erziehungsbedingungen werden als Ursachen genannt. Schlung sieht
dabei eine Konstellation von Partnerschaftsproblemen der Eltern, enge Bindung des
Kindes an die Mutter und häufig die Situation als Einzelkind oder jüngstes Kind. Dazu
wirken auslösende Ereignisse wie Umzug, Lehrerwechsel oder life events im Leben
des Kindes.
In der Anamnese sind diese Möglichkeiten anzusprechen und zu erfragen. Meist
haben die Eltern bereits eine für sie passende Theorie. Nehmen wir diese ernst,
denn wir benötigen die Eltern für das weitere Vorgehen. Vorwürfe, Hinweise auf
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