Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
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Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
Übersicht über <strong>den</strong> Förderbedarf: Rechtschreiben<br />
Name: Klasse: Schuljahr:<br />
Buchstaben<br />
Kenntnis der Buchstaben<br />
Bewegungsabläufe der<br />
Buchstaben<br />
Druckschrift /Schreibschrift<br />
Abschreiben<br />
Schriftbild<br />
Rechtschreibstrategien<br />
Alphabetische Strategie<br />
(Kind schreibt wie es spricht)<br />
Orthografische Strategie<br />
(Kind kennt und nutzt<br />
Regeln )<br />
Morfematische Strategie<br />
(Gliederung von Wörtern in<br />
Bausteine)<br />
Lautgetreues Schreiben<br />
(Mitsprechwörter)<br />
Dehnungs-h<br />
b/P<br />
g/k<br />
Endungen el, en, er<br />
M/n<br />
d/t<br />
Regelgeleitete Strategien<br />
(Nach<strong>den</strong>kwörter)<br />
Phonologische<br />
Besonderheiten<br />
(ei, eu, st, sp, qu )<br />
Großschreibung<br />
Schreibweise ie<br />
Nutzen der<br />
Stammschreibung eines<br />
Wortes<br />
(Umlaute,<br />
Auslautverhärtung,<br />
silbentrennendes h)<br />
Nicht regelgeleitete<br />
Strategien<br />
(Merkwörter)<br />
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