Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
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Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
4.4.1.5 Fördermaterialien Literatur<br />
Bei <strong>den</strong> Fördermaterialien ist zu unterschei<strong>den</strong><br />
• <strong>für</strong> Eltern oder/und <strong>für</strong> Lehrer, Therapeuten<br />
• Komplette standardisierte Übungs- und Therapieprogramme und/oder nicht<br />
standardisierte Übungsmaterialien und Spiele<br />
• Übungen, die in <strong>den</strong> täglichen Unterricht zu integrieren sind<br />
Alle Fördermaterialien sind zu ergänzen mit Übungen zu <strong>den</strong> jeweiligen individuellen<br />
Fehlerschwerpunkten<br />
Die Einsetzbarkeit ist je nach Leistungsstand/Alter verschie<strong>den</strong><br />
Fördermaterial <strong>für</strong> <strong>den</strong> Vorschulbereich und die DFK<br />
Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele <strong>für</strong> Kinder im Vorschulalter von<br />
Küspert/Schneider gibt nützliche aufeinander aufbauende Übungsformen vor, die zur<br />
Förderung der Vorraussetzungen des Schriftspracherwerbs dienen.<br />
Es liegt hierzu auch ein Computer-Lernspiel <strong>für</strong> Erstklässer vor.<br />
Standardisierte Förderprogramme<br />
Übersicht über die Schwerpunkte verschie<strong>den</strong>er Trainingsprogramme <strong>für</strong><br />
das Lesen<br />
Programm Buchstaben<br />
Laut<br />
Zuordnung<br />
Zusammenlesen Häufige<br />
Buchstabengruppen<br />
Häufige<br />
Wörter<br />
Kieler Leseaufbau XX XX XX XX<br />
Grissemann XX XX<br />
Kossow XX XX<br />
Übersicht über die Schwerpunkte verschie<strong>den</strong>er<br />
Computertrainingsprogramme <strong>für</strong> das Lesen<br />
Programm Buchstaben<br />
Laut<br />
Zuordnung<br />
Zusammenlesen Häufige<br />
Buchstabengruppen<br />
Häufige<br />
Wörter<br />
Tao XX XX XX XX<br />
Cesar xx XX<br />
Remo XX XX XX<br />
Wörter aus<br />
dem Kontext<br />
vorhersagen<br />
Wörter aus<br />
dem Kontext<br />
vorhersagen<br />
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