Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
7.<br />
Das Kind zeigt eine allgemeine Bewegungsverarmung<br />
¨<br />
8. Gleichmäßige Bewegungsabläufe kann das Kind nicht ausführen<br />
9. Die Bewegungen des Kindes sind ungeschickt, es stolpert leicht,<br />
fällt oft hin oder rennt gegen unsichtbare Hindernisse<br />
10. Beim Rennen zeigt das Kind oft "Ruderbewegungen" mit einem<br />
oder bei<strong>den</strong> Armen<br />
11. Das Kind hat oft Angst vor dem Klettern, Springen, Rutschen,<br />
Drehen, Rollen und Hüpfen<br />
12. Beim Werfen, Fangen und Prellen von Bällen hat das Kind oftmals<br />
Schwierigkeiten (z.B. zieht es <strong>den</strong> Kopf ein, winkelt die Arme an,...)<br />
13. Beidbeiniges Hüpfen, Rückwärtsgehen und Balancieren gelingt oft<br />
nicht<br />
¨<br />
14. Das Kind lacht oft über Mißgeschicke von anderen Kindern<br />
15. Das Kind wird oft von andern Kindern ausgelacht<br />
16. Es will immer im Vordergrund stehen und kann nicht verlieren<br />
� ¤ � � � ¥ � � § � � ¡ � � � � �<br />
1. Das Kind reagiert auf hohe Lautstärken überempfindlich ¨<br />
¨<br />
2. Es kann Schallquellen oft nicht lokalisieren und differenzieren<br />
3. Nachahmungsspiele fallen dem Kind (auch in einfacher Anordnung)<br />
schwer<br />
4. Das Kind kann rhythmische Bewegungsabläufe oft nicht ausführen<br />
(Gehen, Klatschen, Sprechen, Hüpfen,...)<br />
� ¢� ��� � ¢� � ¨�� �<br />
¢ £ � ¤<br />
¨<br />
¨<br />
1. Das Kind ist meist motorisch unruhig und überaktiv<br />
2. Es läßt sich leicht ablenken und kann sich daher nicht lange<br />
konzentrieren<br />
3. Bereits kleinste Veränderungen in der Umgebung oder gewohnte<br />
Abläufe im Unterricht bringen es aus der Fassung<br />
4. Das Kind braucht trotz stetigen Arbeitens extrem viel Zeit<br />
¨<br />
5. Das Kind fühlt sich durch normale Reize so gestört, daß es nicht<br />
mehr arbeiten kann<br />
6. Das Kind sucht lange und umständlich nach seinen Sachen<br />
7. Das Kind ist nicht in der Lage, seinen Arbeitsplatz zweckmäßig zu<br />
gestalten<br />
8. Es braucht ständig intensive Anleitung und Bestätigung während<br />
der Arbeit<br />
9. Das Kind kann die Reihenfolge mehrerer wiederkehrender<br />
Arbeitsschritte nicht einhalten<br />
¨<br />
10. Das Kind arbeitet freudig, aber mit geringem Erfolg<br />
11. Es arbeitet überwiegend lustlos<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
¨<br />
52
Change language