Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003 Darbietung von nicht gegliederten Wörtern (Purzelwörter, Silbensalat, Schachtelwörter, Wörterschlangen) wegen möglicher optischer Differenzierungsprobleme, nicht möglicher Phonem/Graphem Zuordnung und möglicher visueller/akustischer Speicherverwirrung vermeiden. Das Einprägen der Wortstruktur wird erschwert. Keine Knobeleien, denn sie erfordern viel Zeit und führen häufig zu keinem Ergebnis und dienen nicht zur Speicherung orthografischer Wortbilder(Kreuzworträtsel, ohne dass das gesuchte Wort irgendwo auf dem Blatt zu finden ist) Lautes Vorlesen sollte vermieden werden Buchstabenauslassungen und Ergänzungen( W- gen ) vermeiden Schöne aber wenig effektive Übungen überdenken(Schriftliches auf- und Abbauen von Wörtern, in der Luft nachspuren, Geheimschriften) o Strategien der Fehlervermeidung einschulen: Genaues Abschreiben Kontrolltechniken Mitsprechen beim Schreiben ABC nutzen können(Vorgänger,Nachfolger...) auch um totale Buchstabensicherheit zu erhalten Wörterbuch benutzen • Einsatz von Rechtschreibprogrammen mit Computern Wichtige Prinzipien Im Anfangsunterricht: • Aufbau eines phonologischen Bewusstseins • Symbolverständnis schaffen • Das Einüben und Erlernen der Buchstaben möglichst frühzeitig mit dem Zusammenlesen verbinden. • Das Erlesen möglichst früh mit Inhalten verknüpfen • Mitlaute sollten dabei nicht nach ihrer Häufigkeit aufeinanderfolgen, sondern nach der Schwierigkeit des Zusammenschleifens. Diese bedeutet, zuerst stimmhafte,dauerhafte Konsonanten dann stimmlose Reibelaute (f h sch ch), und zuletzt Explosivlaute (k b t g d b) • Methodenintegrativer Lehrgang mit wenig Ganzwörtern • Ähnliche Buchstaben wegen der Ranschburgschen Hemmung nicht hintereinander • Verwendung von Lauthandzeichen • Enge Verzahnung von Lesen und Schreiben • Klare Struktur bei Arbeitsblättern • Lernen mit allen Sinnen • Diagnosegeleitete Förderung • 158
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003 Als Faustregel für die LRS Förderung kann nach Stumpenhorst (1999) in den ersten beiden Klassen gelten: • Grundlagen: Motorik, Wahrnehmung, Sprache • Lese- und Schreibmotivation • Phonem/Graphem Zuordnung und parallel hierzu • Übungen im GWS Priorität für die weitere Förderung ab Klasse 3 Übungen und Hilfen Zum Abbau von Prüfungsangst und Misserfolgsorientierung Zur Verbesserung der Lese- und Schreibmotivation Zum selbständigen Arbeiten im Problembereich Und parallel hierzu Sicherung des GWS und der Ableitungen Verbesserung des Schriftsprachgespürs Einüben von Schreib- und Kontrollstrategien 159
Seite 1 und 2:
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädago
Seite 3 und 4:
Seite 5 und 6:
Seite 7 und 8:
Seite 9 und 10:
Seite 11 und 12:
Seite 13 und 14:
Seite 15 und 16:
Seite 17 und 18:
Seite 19 und 20:
Seite 21 und 22:
Seite 23 und 24:
Seite 25 und 26:
Seite 27 und 28:
Seite 29 und 30:
Seite 31 und 32:
Seite 33 und 34:
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38:
Seite 39 und 40:
Seite 41 und 42:
Seite 43 und 44:
Seite 45 und 46:
Seite 47 und 48:
Seite 49 und 50:
Seite 51 und 52:
Seite 53 und 54:
Seite 55 und 56:
Seite 57 und 58:
Seite 59 und 60:
Seite 61 und 62:
Seite 63 und 64:
Seite 65 und 66:
Seite 67 und 68:
Seite 69 und 70:
Seite 71 und 72:
Seite 73 und 74:
Seite 75 und 76:
Seite 77 und 78:
Seite 79 und 80:
Seite 81 und 82:
Seite 83 und 84:
Seite 85 und 86:
Seite 87 und 88:
Seite 89 und 90:
Seite 91 und 92:
Seite 93 und 94:
Seite 95 und 96:
Seite 97 und 98:
Seite 99 und 100:
Seite 101 und 102:
Seite 103:
Seite 106 und 107:
Seite 108 und 109: Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädago
Seite 208 und 209:
Seite 210 und 211:
Seite 212 und 213:
Seite 214 und 215:
Seite 216 und 217:
Seite 218 und 219:
Alle anzeigen

Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?