Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
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Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
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1. Verbale Anweisungen wer<strong>den</strong> kaum verstan<strong>den</strong>. ¨<br />
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2. Das Kind versteht und behält nur eine verbale Arbeitsanweisung<br />
3. Das Kind verwechselt häufig Wörter<br />
4. Das Kind findet oft nicht <strong>den</strong> richtigen Begriff (vor allem bei<br />
Substantiven) und umschreibt ihn daher<br />
5. Das Sprachverständnis ist besser als die Sprachproduktion<br />
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6. Ähnliche Laute wer<strong>den</strong> bei der Sprachproduktion leicht verwechselt<br />
(t,k,m,n,...). Dies wird nicht bemerkt.<br />
7. Das Kind ist nicht in der Lage, einer vorgetragenen Geschichte über<br />
einen längeren Zeitraum zu folgen<br />
8. Beim Sprechen scheint das Kind unsicher zu sein (Tempo, Melodie,<br />
Lautstärke, Dynamik, Rhythmus,...)<br />
9. Das Kind hat Schwierigkeiten beim Verstehen räumlicher und<br />
zeitlicher Begriffe (vor, nach, hinten,...)<br />
10. Das Kind spricht Sätze in falscher Wortstellung<br />
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1. Das Kind verwechselt oft Buchstaben<br />
2. Die Raumlage von Formen und Buchstaben wird verändert bzw.<br />
verdreht wahrgenommen<br />
3. Das Lesen in Zeilenanordnung und/oder Zeilenrichtung (von links<br />
nach rechts) fällt dem Kind schwer<br />
4. Das Kind neigt sich beim Lesen oft zur Seite, sein Kopf liegt dabei<br />
eventuell fast auf der Tischplatte<br />
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5. Leises Lesen gelingt oft besser als lautes Vorlesen<br />
6. Das Kind kann von der Tafel schlechter lesen als aus dem Buch<br />
7. Das Kind verwechselt ähnliche Wortbilder<br />
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8. Das Kind erfindet Wörter<br />
9. Das Kind lässt Buchstaben aus<br />
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10. Das Kind verdreht die Reihenfolge der Buchstaben innerhalb eines<br />
Wortes<br />
11. Das Kind hat beim Vorlesen Schwierigkeiten, ihm bekannte<br />
Buchstaben zu artikulieren<br />
12. Das Kind hat Schwierigkeiten, koordiniert mit der Lesegeschwindigkeit<br />
seinen Finger als Lesehilfe einzusetzen<br />
13. Die Lesesynthese gelingt nicht<br />
Bereits bekannte Buchstaben:<br />
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