Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003
Ideen zur Problemlösung bei den Eltern anbahnen.
Weitere Arbeit konkret besprechen, ev. Nächsten Termin fest ausmachen.
Erstgespräch mit dem Problemschüler:
Rollenklärung zu Beginn: Offenheit statt Verschleierung. Deutlich machen, dass wir
kommen, weil der Schüler offenbar Probleme hat. Klar darlegen, wer uns geschickt hat.
Zweck der Tätigkeit: Hilfe für den Schüler.
Ausgangspunkt das Positive, die Stärken: Was magst du besonders gerne in der
Schule? Was kannst du besonders gut? Eventuell auch den Ausgangspunkt im
Freizeitbereich legen (z. B. besondere Hobbies, Kompetenzen).
Annäherung an das Problem: Was magst du nicht? Was kannst du nicht besonders
gut?
Problembeschreibung durch den Schüler (meist interessante Abweichungen zur
Lehrersicht und Elternsicht). Diese Sichtweise ernst nehmen.
Entstehung des Problems: Wie war es in den Jahren vorher, im Kindergarten? Wie
entwickelte sich das Problem in diesem Jahr?
Verhältnis zu den Mitschülern und zur Lehrkraft: Emotional-soziale Sichtweise.
Bereitschaft und Motivation zur Änderung: Was soll sich ändern? Was würdest du dir
wünschen? („Zauberfrage“) Was bist du bereit zu tun? Sichtweise der
lösungsorientierten Beratung: 11 „Woran würdest du merken, wenn sich etwas
gebessert hat?“
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