Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen

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Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003 • Kossow,H.-J.: Leitfaden zur Bekämpfung der Lese-und Rechtschreibschwäche Berlin 1991 • Reuter-Liehr,C: Lautgetreue Rechtschreibförderung Bochum 1992 (Klasse 3- 9) • Schulte –Körne, G/ Mathwig,F.: Das Marburger Rechtschreibtraining Bochum 2001(Für Eltern und Lehrer) Literatur für den Lese- und Rechtschreibunterricht • Blumenstock L.: Handbuch der Leseübungen. (RSR)Weinheim;1997 • Günther,H: Leserechtschreibschwache Kinder in der Grundschule Leipzig Stuttgart Düsseldorf 2002 • Naegele/Valtin: LRS- Legasthenie in den Klassen 1- 10Weinheim Basel 2001 • Stumpenhorst N :Lese-und Rechtschreibschwierigkeiten: vorbeugen und überwinden Frankfurt 1999 • Valtin R: Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6 Hannover 2000 Basisliteratur • Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Diagnose – Förderung – Materialien Donauwörth; 2000 • Breuer,H., Weuffen, M.Lernschwierigkeiten am Schulanfang Weinheim 1996 • Mann, c, Selbstbestimmtes Rechtschreiblernen Weinheim 1996 • Grissemann,H.Von der Legasthenie zum gestörten Schriftspracherwerb Göttingen 1996 • A. Warnke, U. Hemminger, E. Roth, S. Schneck Legasthenie – Ein Leitfaden für die Praxis Göttingen 2001 Spiele für Eltern und Förderunterricht • Alles lacht (Ravensburger) • Der Satzbaumeister (Piatnik) • Detektiv Horch :Zusammenhang zwischen Laut und Schriftzeichen (Piatnik) • Hör genau: Förderung der akustischen Lautisolierung (Piatnik) • Hurra ich kann lesen (Ravensburger) • Krokodilspiel: Silben Legespiel (Piatnik) • Lach dich schlapp (Ravensburger) • Lesespiel 1:Zuordnen von wort und Bild (Piatnik) • Wörterzüge Akustisches Dominospiel (Piatnik) • Zootiere:lese-Schreibdose für das 1.und 2.Schuljahr (Sauros) • Wortmeister: Umgang mit Vorsilben wird geübt(Piatnik) • Lesespiel 1: Zuordnen von Wort und Bild (Piatnik 166
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003 4.4.2 Mathematik „ Es gibt Untersuchungen, nach denen ca. 15% der Schüler eine mindestens förderungsbedürftige Rechenstörung haben“.(Naegele 2001) Ca 5-7 Prozent der Grundschüler gelten als extrem rechenschwach (Lorenz 2003) Die Rechenstörung oder Dyskalkulie ist eine international anerkannte Entwicklungsstörung, die im internationalen Klassifikationskatalog der Krankheiten(ICD-10)aufgenommen ist. Die Ursachen einer Rechenschwäche können verschiedene sein und sind individuell. Schipper (1996) spricht von Risikofaktoren aus verschiedenen Ursachenfeldern (Individuum - Schulisches Umfeld – Familiäres und soziales Umfeld), die in Wechselwirkung zueinander stehen. Es existieren unterschiedliche Erklärungsansätze der Rechenstörung der neuropsychologische Ansatz der entwicklungspsychologische Ansatz der linguistische Ansatz der genetische Ansatz der didaktisch-methodische Ansatz der fehlerorientierte Ansatz Ungeachtet der Vielzahl von Begriffen und Definitionen von Rechenschwäche scheint es sinnvoll, all jene Kinder in eine Förderung aufzunehmen, deren Lernfortschritte in Mathematik als unzureichend angesehen werden. Erscheinungsbild der Rechenschwäche (vgl. Lorenz /Raddatz 1993;Naegele 2001;Ratgeber Dyskalkulie 2001) Vermeidungsverhalten gegenüber mathematischen Aufgabenstellungen im Anfangsunterricht Vermeiden von Spielen, in denen in der Vorstellung Operationen ausgeführt werden müssen wie Memory und Puzzles. Probleme in der Rechts-Links-Orientierung Das Zählen in Zweierschritten und das Rückwärtszählen gelingt nicht Zählendes Lösen von Aufgaben Schwierigkeiten im Zahlenraum: o Beispiel: Nachbarzahlen nennen können Probleme bei der Umsetzung von Sprache in die Mathematik o Beispiel: Mehr- weniger, plus -minus Basale Probleme o Keine 1.1 Zuordnung o Keine Mengeninvarianz Zahlen schreiben o Vertauschen von Zahlen Probleme bei den Grundrechenarten o Rechenarten werden verwechselt Sachaufgaben o Kein Überschlag möglich 167
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