Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
• Zeitvorgabe machen (z. B. 45 oder 60 Minuten). Dadurch ist größere Disziplin<br />
möglich. Bei Bedarf weiteren Termin vereinbaren. Gespräche mit „open-end“<br />
drehen sich meist um sich selbst – auch durch längere Zeitdauer des Gesprächs<br />
kommen keine neuen Anregungen.<br />
• Vorgeschichte, Entwicklung des Problems, Schullaufbahn<br />
• Problemfall beschreiben. Probleme operational beschreiben lassen.<br />
Wegkommen von der Beschreibung mit Adjektiven: Nicht: „Der Schüler ist faul“,<br />
sondern beschrieben lassen wie erarbeitet. Häufigkeit des auffälligen<br />
Verhaltens.<br />
• Was haben Sie schon unternommen? Welche Stellen wur<strong>den</strong> schon<br />
eingeschaltet ?<br />
• Was stört Sie am meisten? Vielleicht Rangfolge erstellen. 10<br />
• Was ist positiv? Mögliche Ansätze einer Kompensation erfragen.<br />
• Was wollen Sie verändert haben? Nur eins oder zwei auswählen.<br />
• Was sind Sie bereit zu tun? Möglichst konkret.<br />
• Was soll ich dabei tun? Möglichst konkret.<br />
• Was passiert, wenn sich nichts ändert? Möglichst Frist setzen.<br />
• Wie merken wir, wenn sich etwas verändert hat? Diese Fragestellung ist ganz<br />
typisch <strong>für</strong> <strong>den</strong> lösungsorientierten Ansatz (Spiess, 2000).<br />
10 Als hilfreich hat sich erwiesen, von der Umschreibung der Lernbehinderung die drei wichtigen Bestimmungsstücke<br />
auf Lern- oder Verhaltensprobleme zu übertragen: 1. schwerwiegend 2. langandauernd 3. umfänglich. Dies sind<br />
auch die Kriterien, nach <strong>den</strong>en Probleme beurteilt wer<strong>den</strong> sollen.<br />
29