Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Arbeitshilfen für den Mobilen Sonderpädagogischen ... - SFZ-Erlangen
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Arbeitsgruppe Mobiler Sonderpädagogischer Dienst<br />
Dr. Laschkowski, Birmann, Foltin, Geyer, Lechner, Merk-Seeberger, Schneider ©2003<br />
Faktoren von Verhaltensauffälligkeiten<br />
Unabhängig von <strong>den</strong> Häufigkeitsunterschie<strong>den</strong> zwischen <strong>den</strong> Regionen, unabhängig von<br />
<strong>den</strong> erheblichen Häufigkeitsunterschie<strong>den</strong> bei Jungen und Mädchen, lassen sich drei<br />
Faktoren von Verhaltensauffälligkeiten unterschei<strong>den</strong>, die gemeinsam auftreten:<br />
Faktor I: Expansive, aktiv „störende" Verhaltensauffälligkeiten Bis auf einzelne<br />
Stichproben la<strong>den</strong> auf diesem Faktor: - Aggressives Verhalten - Beschädigen eigener und<br />
fremder Sachen - Fordern von Aufmerksamkeit - Motorische Unruhe - Ungehorsam-<br />
Wutausbrüche. In vielen Stichproben kommen noch dazu: - Stimmungslabilität - Täuschen<br />
- Überempfindlichkeit<br />
Faktor II: Leistungsprobleme In allen Stichproben la<strong>den</strong> auf diesem Faktor: -<br />
Leistungsstörungen - Mangelnde Leistungsmotivation - Ungenauigkeit - Unkonzentriertheit<br />
Faktor III: Internalisierende Verhaltensauffälligkeiten In fast allen Stichproben la<strong>den</strong><br />
auf diesem Faktor: - Ängstlichkeit - Depressive Verstimmung - Psychosomatische Störung<br />
- Mangelndes Selbstvertrauen. In vielen Stichproben la<strong>den</strong> auf diesem Faktor auch noch -<br />
Sprach- und Sprechstörungen - Stimmungslabilität - Kontaktprobleme und -<br />
schwierigkeiten.<br />
Nutzen der BLVL <strong>für</strong> <strong>den</strong> MSD<br />
Die hohe Übereinstimmung der Beurteilungsstrukturen von Lehrkräften in verschie<strong>den</strong>en<br />
Regionen bei der Durchführung der BLVL lassen sie <strong>für</strong> die Diagnostik von<br />
Verhaltensauffälligkeiten durch <strong>den</strong> MSD sinnvoll erscheinen. Bei der Einzelfallberatung<br />
könnte es nützlich sein, die Einstufungen der Mitschüler durch verschie<strong>den</strong>e Lehrkräfte in<br />
der Klasse durchführen zu lassen. Diskrepanzen zwischen Lehrkräften und überhöhte<br />
Häufigkeiten wür<strong>den</strong> Hinweisen auf eine systemische Einbettung der Einzelfallproblematik<br />
geben. Ebenso könnte untersucht wer<strong>den</strong>, ob es in der Klasse Problemschwerpunkte gibt.<br />
65
Change language