„Psychoedukation Angst bei stationären Patienten - PAsta“ - OPUS ...

Einleitung 12
Das vorliegende psychoedukative Gruppenprogramm zur Behandlung von
Angst bei stationären Patienten „PAsta“ entstand aus Spaß an der
Gruppenarbeit im Rahmen meines psychiatrischen Anerkennungsjahres in
der Ausbildung zur Psychologischen Psychotherapeutin im Zeitraum 2004
und 2005 in der Psychiatrischen und Psychotherapeutischen Klinik der
Universität Erlangen. Zusammen mit meinen engagierten Kollegen Dr.
Dominikus Bönsch, der die Idee hatte, eine „Gruppenvisite“ einzuführen
und Dr. Helge Frieling, der die Idee zur Veröffentlichung hatte und
vorantrieb, sowie unserem Oberarzt Prof. Dr. Stefan Bleich, der uns
motivierend zur Seite stand und jederzeit freie Hand ließ, konzipierten wir
eine „Allgemeine Psychoedukationsgruppe“. Diese sollte ein ergänzendes
Angebot zur bereits installierten Depressionsgruppe sein und den
Patienten Informationen über ihre Erkrankung und aktive
Bewältigungsstrategien vermitteln. So entstanden im Lauf des Jahres
2004 verschiedene Module wie Psychoedukation zu Sucht, Schlaf,
Umgang mit Gefühlen, soziale Kompetenz und
Benzodiazepinabhängigkeit. Die Einheiten zum Thema „Umgang mit
Angst“ bildeten das größte Modul und entwickelten sich schließlich zu dem
eigenständigen Gruppenprogramm „Psychoedukation Angst bei
stationären Patienten – PAsta“. Es ist vom Zeitrahmen und Inhalt speziell
auf die Bedürfnisse schwerstbeeinträchtiger psychiatrischer Akutpatienten
abgestimmt und berücksichtigt die Gegebenheiten einer Akutklinik. Um
adäquate Gruppengrößen zu erhalten, werden Patienten mit heterogenen
Angststörungen und Patienten, die im Rahmen einer psychischen
Erkrankung unter Angst leiden, zusammengefasst. Das
Gruppenprogramm setzt sich aus acht 50-minütigen Sitzungen
zusammen, die Information zum Umgang mit Ängsten und Strategien zur
aktiven Bewältigung auf der körperlichen, kognitiven und behavioralen
Ebene vermitteln sollen.
Im Folgenden wird die Entwicklung und Evaluation des psychoedukativen
Gruppenprogramms vorgestellt. Im theoretischen Teil wird eine Einführung
in das weite Feld psychoedukativer Interventionen bei psychischen
Erkrankungen gegeben und die theoretischen Grundlagen von