„Psychoedukation Angst bei stationären Patienten - PAsta“ - OPUS ...

Methode
dBehandlungseffekt = [(MTG(Post) – MTG(Prä)) - (MKG(Post) – MKG(Prä))] / sgepoolt(Prä)
berechnet.
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Schließlich werden noch einfaktorielle Kovarianzanalysen durchgeführt,
um Unterschiede in den Prätestwerten zwischen Psychoedukations- und
Kontrollgruppe rechnerisch zu kontrollieren. Als Kovariaten werden die
jeweiligen Vortestwerte (t1) eingesetzt.
7.4 Beschreibung der Stichprobe
An der Untersuchung beteiligten sich insgesamt 87 Patienten, die
zwischen sieben und 172 Tage in der Klinik verbrachten (M = 45.21, SD =
28.12, Md = 39). Mehr als zwei Drittel der Patienten wurden länger als vier
Wochen in der Klinik behandelt. Das Gruppenprogramm nahmen in acht
Gruppendurchläufen 62 Personen in Anspruch. Davon absolvierten 28
Patienten mindestens sechs der acht Gruppensitzungen und wurden in die
Treatment- bzw. Psychoedukationsgruppe (PG vollständig)
eingeschlossen. 34 Personen brachen aufgrund von Verlegung oder
Entlassung aus der Klinik früher das Gruppenprogramm ab (PG
unvollständig). In der Kontrollgruppe füllten von 25 Personen 13 die
Fragebögen zu beiden Messzeitpunkten aus (KG vollständig), 12
Patienten verließen früher die Klinik (KG unvollständig).
Um Unterschiede zwischen den Patienten, die sich über den gesamten
Messzeitraum hinweg in der Klinik aufhielten und den Patienten, die früher
entlassen oder verlegt wurden zu identifizieren, wurden die Gruppen mit
Hilfe des t-Tests für unabhängige Stichproben überprüft. Zum ersten
Messzeitpunkt fanden sich, wie in Tabelle 18 zu sehen ist, nur in der BSI-
Skala Zwanghaftigkeit signifikante Unterschiede. Im Vergleich der
vollständigen (M = 72.21; SD = 7.01) vs. unvollständigen
Psychoedukationsgruppe (M = 68.38; SD = 10.59) zeigt sich die
vollständige Psychoedukationsgruppe tendenziell zwanghafter (t(57) =
1.64; p = .09). Die vollständige Kontrollgruppe (M = 71.31; SD = 7.61) im
Vergleich zur unvollständigen Kontrollgruppe (M = 62.17; SD = 10.36) hat