„Psychoedukation Angst bei stationären Patienten - PAsta“ - OPUS ...

Das Gruppenprogramm „PAsta“ – Eine theoretische Einführung
Kommunikation der Patienten untereinander (und mit den Angehörigen) zu
verbessern.
• Nachahmendes Verhalten
oder Modelllernen. Patienten suchen Personen (Gruppenmitglieder oder
Therapeuten), mit denen sie sich identifizieren können und lernen durch
Nachahmung. Der Therapeut sollte sich bewusst sein, dass er durch sein
Modell das Kommunikationsmuster in der Gruppe beeinflusst.
• Interpersonales Lernen
oder das Aufdecken und Bearbeiten gestörter interpersonaler Beziehungen. Je
länger ein Patient sich in einer Gruppe aufhält, desto stärker zeigen sich immer
wiederkehrende unangepasste Verhaltensmuster. Durch Feedback der
Teilnehmer oder Selbstbeobachtung kann er sich seines gestörten
interpersonalen Verhaltens bewusst werden und dieses korrigieren. Da der
Auftrag der Psychoedukationsgruppe sowohl zeitlich als auch inhaltlich klar
umschrieben ist, empfiehlt es sich Aspekte des interpersonalen Lernens in
begleitende Einzeltherapie aufzugreifen.
• Gruppenkohäsion
oder das „Wir-Gefühl“ der Gruppe bzw. die Attraktivität, welche die Gruppe für
die Teilnehmer besitzt. Gruppenkohäsion entwickelt sich, wenn die Teilnehmer
von der Gruppe und voneinander profitieren können. Der Therapeut kann dies
durch Schaffung einer vertrauensvollen Gruppenatmosphäre unterstützen in der
sich die Patienten aktiv und ohne Angst vor Kritik einbringen können (z.B. durch
das Einführen von Gruppenregeln, durch eine Atmosphäre der Akzeptanz und
Empathie oder durch Transparenz im therapeutischen Vorgehen).
• Katharsis
oder das Lernen, Gefühle zu äußern. Katharsis und Kohäsion hängen eng
zusammen. Eine vertrauensvolle Atmosphäre ermöglicht erst das Äußern von
Gefühlen (z.B. der Gruppenteilnehmer sagt, was ihn stört statt es für sich zu
behalten). Die Aufgabe des Therapeuten besteht hier ebenfalls darin, den
Patienten im Erwerb dieser Fertigkeiten durch seine Haltung und sein Modell zu
unterstützen.
88