„Psychoedukation Angst bei stationären Patienten - PAsta“ - OPUS ...

Psychoedukation bei psychischen Erkrankungen 36
2.8 Nachweise der Wirksamkeit von Psychoedukation
Aufgrund einer sehr breiten Verwendung des Psychoedukationsbegriffs
beziehen sich Forschungsarbeiten, die sich mit der Wirksamkeit von
Psychoedukation beschäftigen auf ein Spektrum, das von kurzen
informationszentrierten Einzelinterventionen bis hin zu umfassenden
Familieninterventionen reicht. In komplexeren Therapieprogrammen ist die
Wirksamkeit der psychoedukativen Einzelbestandteile oft nicht eindeutig
zu bestimmen (Wiedemann et al., 2003). Dennoch ist die Wirksamkeit
psychoedukativer Gruppen inzwischen in zahlreichen Studien belegt, wie
im Folgenden noch dargestellt wird. In den Wirksamkeitsstudien werden
verschiedene Kriterien auf ihre Effizienz überprüft (Behrendt, Pitschel-
Walz & Bäuml, 2005, S.128):
• Wissenszuwachs
• Entwicklung eines funktionalen Krankheitskonzepts
• Verbesserung der Compliance
• Beeinflussung der Positiv-/Negativsymptomatik
• Verbesserung der Krisenbewältigung
• Senkung der Rezidivhäufigkeit
• Verkürzung der stationären Aufenthaltszeiten
• Zufriedenheit mit den familiären Beziehungen
• Senkung der Behandlungskosten
Die meisten Wirksamkeitsstudien finden sich im Bereich der
Schizophrenieforschung (Kissling & Pitschel-Walz, 2004; Merinder, 2000;
Pekkala & Merinder, 2002; Wiedemann et al., 2003). Es zeigte sich, dass
Psychoedukation zu einer Wissenszunahme über die Erkrankung und ihre
Behandlung, zu einer Verbesserung der Compliance und einer Reduktion
der Rückfallraten führt. Patienten bewältigen mit Hilfe von
Psychoedukation die krankheitsbedingten Belastungen besser. Als
besonders effektiv hat sich das Einbeziehen der Angehörigen im Rahmen
psychoedukativer Familieninterventionen erwiesen. Unter diesen
Bedingungen konnte die Rückfallrate bedeutend gesenkt werden (Mari &
Streiner, 1994; Pharoah et al., 2003; Pitschel-Walz et al., 2001).