„Psychoedukation Angst bei stationären Patienten - PAsta“ - OPUS ...

Psychoedukation bei psychischen Erkrankungen 31
Aufklärung im Rahmen der Psychoedukation wirkt der Rivalität zwischen
Medikamenten und Psychotherapie entgegen, denn die Teilnehmer
erfahren, dass durch die Kombination der beiden
Hauptbehandlungsmethoden die Erfolgschancen gerade bei schweren
psychiatrischen Erkrankungen erhöht werden. Pitschel-Walz (2002)
schreibt im Zusammenhang mit depressiven Erkrankungen, dass in der
Psychoedukation dem hohen Stellenwert der Medikamente in der
stationären Behandlung Rechnung getragen und eine häufig zu
beobachtende Rivalität zwischen medikamentöser und
psychotherapeutischer Behandlung praktisch aufgehoben werde.
Nicht zuletzt kommt die Psychoedukationsgruppe in der Klinik dem hohen
Informationsbedürfnis der Patienten entgegen. In einer Befragung von
Joubert und Lasagna (1975) zeigte sich, dass 92% der Patienten eine
ausführliche Information über ihre Medikamente wünschen. Mueser et al.
(1992) untersuchten Patienten mit unterschiedlichen psychiatrischen
Diagnosen. Als wichtigste Themen wurden hier Medikamente,
Nebenwirkungen von Medikamenten und Zugangswege zu
psychosozialen Unterstützungsmöglichkeiten genannt. Dabei zeigte sich,
dass Patienten mit affektiven Erkrankungen im Vergleich zu
schizophrenen Patienten ein stärkeres Informationsinteresse hatten. Der
Informationsbedarf der Angehörigen beider Gruppen war gleich hoch.
Die meisten Patienten erleben eine Gruppe als hilfreich und schätzen
gerade die Mischung aus Informationsvermittlung und dem Austausch
unter ähnlich Betroffenen (Pitschel-Walz, 2002). Gerade im Klinikalltag
sind psychoedukative Gruppeninterventionen eine effiziente und
zeitökonomische Form der Wissensvermittlung. Das in der Gruppe
vermittelte Wissen bildet eine Grundlage, auf dem in der Einzeltherapie
aufgebaut werden kann und es verbindet im Idealfall die in Tabelle 1
dargestellten unterschiedlichen Behandlungselemente zu einem
sinnvollen Ganzen.