Das Jugendkriminalrecht vor neuen Herausforderungen?

DIETER RÖSSNER
Junge „Intensiv“- und Mehrfachtäter – Diskussion
In der Diskussion um die beiden empirischen Vorträge zu den kriminologischen Ergebnissen
und den Delinquenzverläufen bei Intensivtätern wurde in einem kritischen
Beitrag festgestellt, dass der Intensivtäterbegriff eigentlich nur ein politischer Kampfbegriff
sei und wissenschaftlich nichtssagend. Es sei nicht weiterführend, wenn man
die Jugendlichen im Hinblick auf den Delinquenzverlauf katalogisiere. Wichtig sei
dagegen, sich auf den Einzelfall zu konzentrieren und vor allem zu beachten, dass die
Gruppe der Intensivtäter nicht über längere Zeit stabil sei. Während einige der Problemtäter
aus der Gruppe heraus fielen, kämen stets andere Neue hinzu. Auch von anderer
Seite wurde festgestellt, dass aus der Gruppe der Frühauffälligen im Alter von
13 Jahren bis zum 20. Lebensjahr etwa Zweidrittel heraus fallen würden. Andere kämen
aus der völlig heterogen zusammengesetzten Gruppe der Spätstarter hinzu. Es sei
deshalb nicht möglich, genaue Indikatorenkataloge für Intensivtäter anzulegen. Sie
könnten jemals die genaue Diagnose des Einzelfalles nicht ersetzen. Widersprochen
wurde der Annahme, dass der Begriff „Junge Intensiv- und Mehrfachtäter“ als
Kampfbegriff eingesetzt würde. Die Kriminologie könne deren besondere Problemlage
erfassen und so den möglichst schnellen Ausstieg aus der kriminellen Karriere fördern.
Ausführlich wurden die Fragen diskutiert, welchen Einfluss bestimmte soziale
Problemlagen auf die Entwicklung der speziellen Tätergruppe haben und wie justizielle
Maßnahmen wirken. Offen blieb dabei die Frage, inwieweit die Arbeitslosigkeit
unter den heutigen Bedingungen als kriminalitätsfördernder Faktor anzusehen ist.
Einigkeit bestand darin, dass die Schule einen erheblichen Einfluss auf den Normsozialisationsprozess
insbesondere im Bereich der weiterführenden Schulen hat, weil in
diesem Alter der Einfluss der Eltern ab und der der Institutionen zunimmt. So sei es
sicher sinnvoll, dass in der Schule bei Gewalttaten interveniert wird. Auch im Übrigen
müssen die Sozialisationskraft der Schule gestärkt werden. Darauf hingewiesen wurde,
dass weitere empirische Ergebnisse zur Beurteilung notwendig sind. Die Schule
als Sozialisationsinstanz wurde auch deshalb betont, weil bei justiziellen Maßnahmen
der Stigmatisierungseffekt nicht zu vermeiden ist. Freilich könnten entsprechende
Effekte durch faires Verfahren und Akzeptanz der Sanktionierung deutlich reduziert
werden. Schnell und dennoch angemessen zu reagieren und auch für eine zügige Vollstreckung
jugendstrafrechtlicher Maßnahmen zu sorgen, sei für den Effekt der Sanktionen
in jedem Fall wichtig.
Hinsichtlich der Intervention wurde hervorgehoben, dass die sozialen Problemlagen
der Intensivtäter nicht mit spezifischen Maßnahmen der Kriminalprävention genügend
ausgeglichen werden können, sondern dass es um Programme sozialer Intervention
mit möglichst breiter Vernetzung gehe. So wurde skeptisch gesagt, dass Inten-