Das Jugendkriminalrecht vor neuen Herausforderungen?

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BRITTA BANNENBERG
Abbildung: Pyramide des sozialen Normlernens
Strafrecht
Rechtssystem
Gesellschaft/Kultur
Massenmedien/TV
Schule/Ausbildung/Arbeit
Freunde/Nachbarschaft
Mutter/Vater/Familie
Damit wird die tragende Rolle, welche Familie, Ersatzfamilie, Kindergarten und danach
die Schule bei der normativen Sozialisation spielen, als Basis der gesamten normativen
Struktur der Gemeinschaft deutlich. Entscheidend ist zunächst die familiäre
oder ersatzweise erfolgte Basissozialisation für die Normvermittlung. Aber auch die
Schule begegnet Schülern und Lehrern – zumindest in den ersten Jahren – im Bereich
normativer Bildung noch relativ intensiv. Natürlich kann die Schule im Rahmen des
sozialen Normenlernens die Rolle der Eltern und der engen familiären Umgebung
nicht ersetzen. Andererseits ist die Schule 83 immer noch besser zur erfolgreichen normativen
Sozialisation geeignet als die erst später und mit weniger sozialer Nähe und
intensivem Personenbezug wirkenden Institutionen wie Vereine, kommunale Einrichtungen
oder gar das (Straf-)Recht.
D. Notwendige integrative und präventive Maßnahmen –
konkrete Vorschläge 84
Vielfältige Anregungen finden sich in den Empfehlungen der Arbeitsgruppe der Landeskommission
Berlin gegen Gewalt, die sich speziell mit den Gewaltproblemen von
Jungen, männlichen Jugendlichen und jungen Männern mit Migrationshintergrund in
Berlin auseinandersetzte. 85
83
Bannenberg/Rössner 2006.
84
Hier sollen nur einige Beispiele zur Verdeutlichung einzelner konkreter Empfehlungen angeführt
werden. Die Darstellung erhebt keinerlei Anspruch auf Vollständigkeit.
85
Voß/Burghardt-Plewig/Wichniarz für die Arbeitsgruppe, Nr. 28, 2007, 157 ff. Hier finden sich Empfehlungen
in allen Sozialbereichen, wie sie auch hier thematisiert werden.