Das Jugendkriminalrecht vor neuen Herausforderungen?

HACI-HALIL USCULAN
Riskante Bedingungen des Aufwachsens: Erhöhte
Gewaltanfälligkeit junger Migranten?
A. Einleitung
Die öffentliche Diskussion der Lebenslage von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
fokussiert weitestgehend auf Aspekte devianter Sozialisation wie etwa Gewalt
und Kriminalität; in erster Linie wird thematisiert, welche Probleme Jugendliche
Migranten erzeugen, viel weniger aber, welche Probleme diese Jugendlichen in ihrem
eigenen Leben haben. Deshalb sollen hier zunächst auf lebensweltliche Risiken, Integrationschancen
sowie auf die prekären Bildungs- und Ausbildungsvoraussetzungen
eingegangen werden, bevor dann Fragen der Gewaltanfälligkeit in den Blickpunkt
genommen werden.
In der Migrationsforschung diente und dient zum Teil immer noch der Begriff des
„Kulturkonflikts“, der eine Kollision miteinander inkompatibler Werte nahelegt, häufig
als eine allgemeine Umschreibung der Lebenslage von bestimmten, in erster Linie
türkischstämmigen bzw. muslimischen Migranten. Dieser Topos bezog sich nicht nur
auf Einzelindividuen, sondern wurde auch auf die soziale Ebene, auf eine (Werte)-
Konfrontation der Aufnahme- und Entsendegesellschaften ausgeweitet.
Die besondere Problematik der Kinder mit Migrationshintergrund wurde versucht,
mit dem Ansatz der „bikulturellen Sozialisation“ (Schrader, Nikles & Griese, 1979),
zu verstehen. Die Prämisse dieses Ansatzes war, dass Migranten, besonders aber Kinder
und Jugendliche, gezwungen sind, ihr kulturelles Bezugssystem zu wechseln und
dass sie in diesem Kulturwechsel einen Prozess der Entwicklung und Veränderung
ihrer Identität durchmachen, der mit einem kulturellen Konflikt einhergeht, d.h. die
Diskrepanz der beiden „Kulturen“ auf die Entwicklung von Kindern negativ auswirkt
und insbesondere im Jugendalter Identitätsprobleme hervorbringt.
Migrantenkinder haben in der Adoleszens neben der allgemeinen Entwicklungsaufgabe,
eine angemessene Identität und ein kohärentes Selbst zu entwickeln, sich
auch noch mit der Frage der Zugehörigkeit zu einer Minderheit auseinander zu setzen
und eine "ethnische Identität" auszubilden. Ethnische Identität, als ein Teil der sozialen
Identität, kann als eine Perspektive der Selbstdarstellung, der Identifikation und
der Wahrnehmung fungieren. Ethnische Identitäten entstehen im Kontext der Kopräsenz
und Kontakt von Menschen unterschiedlicher Herkunft und dem Gefühl der
Bedrohtheit eigener Identität (Phinney, 1998). Eine ethnische Kategorisierung kann
als ein relevantes Merkmal in der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen betrachtet
werden, weil so der Versuch unternommen wird, über Zeiten und Generationen
hinweg die Stabilität der Eigengruppe zu garantieren. Jedoch können aber bspw.