Tomo I

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CORRECCIONES A EXÁMENES ESCRITOS EN LA UNIVERSIDAD: CÓMO SON Y PARA QUÉ SIRVEN A LOS ALUMNOSDi Benedetto, Silvia Beatriz; Carlino, Paula................................................................................................................................ 273LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJEDi Donato, Noemí....................................................................................................................................................................... 276ASPECTOS NARCISISTAS IMPLICADOS EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓNDieguez, Analía........................................................................................................................................................................... 278HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO EN CONTEXTOS SOCIALES COMPLEJOS.APORTES DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE GRADO EN EL ÁREA DE JUSTICIAErausquin, Cristina; Basualdo, Maria Esther; Lerman, Gabriela; Ortega, Gabriela.................................................................... 280POLIFONÍA DE VOCES DE TUTORES DE PRÁCTICAS EN DIFERENTES ESCENARIOS: MODELOS MENTALES DEINTERVENCIÓN PROFESIONAL Y REPRESENTACIONES DEL APRENDIZAJE DE “PSICÓLOGOS EN FORMACIÓN”Erausquin Cristina; Basualdo, Maria Esther............................................................................................................................... 283EXPECTATIVAS DE ACTUACIÓN PROFESIONAL COMO PSICÓLOGOS DE ESTUDIANTES DEL ÚLTIMO AÑODE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁNEsparrell, Sergio; Gramajo Zoireff, Mauricio............................................................................................................................... 287EL CUESTIONARIO DE LECTURA COMPRENSIVA: UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE SU USOEN EL NIVEL MEDIOFarias, Patricia............................................................................................................................................................................ 289PENSAMIENTO CREATIVO Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: LA PROFESIONALIZACIÓN DEL ROL DOCENTEEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIORFeld, Jorge Salvador................................................................................................................................................................... 292TEORÍA Y PRÁCTICA DEL HIPERTEXTOFernández Romar, Juan Enrique................................................................................................................................................ 295CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE ESTUDIANTES FUTUROS PROFESORES SOBRE LA ACTUACIÓN DOCENTEFlores, Fernando Agustín............................................................................................................................................................ 299PENSAMIENTO CREATIVO Y ZONA DE INHIBICIÓN PRÓXIMAFreiría, Jorge Eduardo................................................................................................................................................................ 302HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES CURRICULARES PARA EVALUAR LA FORMACIÓN ACADÉMICADE PSICÓLOGOS EN ARGENTINAGallegos, Miguel......................................................................................................................................................................... 305INEQUIDADES PSICOSOCIALES - INEQUIDADES EDUCATIVAS: ACERCA DE UN PLANTEO DESDELA ORIENTACIÓN VOCACIONAL OCUPACIONALGavilán, Mirta Graciela; Cha, Rita Teresita; Quiles, Cristina Haydeé......................................................................................... 309PENSAMIENTO CREATIVO Y ZONA DE INHIBICIÓN PRÓXIMA EN EL CONOCIMIENTO EN LAS MATERIASPROYECTUALESGigliotti, Genaro.......................................................................................................................................................................... 312ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS INTEGRALES EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA U.N.T.LA PERSPECTIVA DE LOS ACTORES INSTITUCIONALESGil Moreno, Maria Del Carmen; Guerrero de Puppio, Marta; Zabala, Ana María; González, Ana Carolina;Abate, Nora Irene; Garrocho, Maria Florencia............................................................................................................................ 315PROYECTOS INTEGRALES EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA U.N.T.:LÍMITES, CONFLICTOS Y OPORTUNIDADES DE INNOVACIÓN Y CAMBIOGil Moreno, Maria Del Carmen; Guerrero de Puppio, Marta; Zabala, Ana María; González, Ana Carolina;Abate, Nora Irene; Garrocho, Maria Florencia............................................................................................................................ 317ESPACIOS DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DE GRADO DEL PSICÓLOGO:DESAFÍOS ACTUALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS REQUERIDAS EN EL EJERCICIO DEL ROLGonzález, Daniela Nora; Salinas, Daniela Fernanda................................................................................................................. 319DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA BIMODAL APLICADA A LA LECTOCOMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOSEN INGLÉSGonzález, María Susana; Delmas, Ana María; Insirillo, Patricia; Otero, Ana María................................................................... 322NUEVOS ESCENARIOS SIMBÓLICOS: ASPECTOS IDENTIFICATORIOS Y CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOEN PÚBERES Y ADOLESCENTESGrunin, Julián Nicolás................................................................................................................................................................. 32512
LAS IDEAS DE LOS NIÑOS SOBRE SUS DERECHOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR:UNA COMPARACIÓN ENTRE CLASE MEDIA Y CLASE BAJAHelman, Mariela.......................................................................................................................................................................... 327LA AUTOESTIMA. UN ABORDAJE COMPREHENSIVO. SU RELACIÓN CON FACTORES ASOCIADOS:OPTIMISMO VS. PESIMISMO; DÉFICIT EMOCIONAL, AUTOCONTROL Y AUTOACEPTACIÓNIannizzotto, María Eugenia......................................................................................................................................................... 331CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA E INTERACCIONES EN LAS CLASES DE LENGUA DE PRIMER AÑODE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICAIglesias, Alicia Isabel; Farías Patricia; Martín, María Ema.......................................................................................................... 334LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN ZONAS RURALES Y SUS EFECTOS EN LA ELECCIÓN VOCACIONALJerez, Adriana............................................................................................................................................................................. 337DISCURSOS, MODELOS Y VIOLENCIA EN LA ESCUELA DE UNA SOCIEDAD EN CRISISJiménez, Cristina........................................................................................................................................................................ 340ARTICULACIÓN - ORIENTACIÓN VOCACIONAL - ESCUELA MEDIA - LO SOCIALJozami, María Ester; Arregui, Ana María; Vitale, Paola Andrea.................................................................................................. 342LA INTERVENCION INSTITUCIONAL COMO DISPOSITIVO ANALIZADOR DE LA FORMACIÓNY PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGOKoltan, Marta; Ferrari, Florencia; Schejter, Virginia; Zappino, Alicia; Cocha, Trinidad................................................................ 344LOS TALLERES COMO INTERVENCIÓN ORIENTADORA EN ESCUELAS CON POBLACIONES VULNERABLESLagrave González, Mariángeles; Castignani, María Laura......................................................................................................... 347LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LAS FECHAS PATRIAS EN LA ESCUELALasso, Rubén Francisco............................................................................................................................................................. 350APORTES DE INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS A LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICALenzi, Alicia María; Pataro, María Alejandra; D’avirro, María Julieta; Areste, María Silvina....................................................... 353MUNDOS POSIBLES Y CONSTRUCCIÓN SEMIÓTICA DE LOS OBJETOS CIENTÍFICOSLonchuk, Marcela; Rubione, Alfredo........................................................................................................................................... 356LA CONSTRUCCIÓN COGNITIVA: DIVERSAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISISMartín, Diana; De Pascuale, Rita Liliana.................................................................................................................................... 359REGULARIDADES EN CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE, PERFILES MOTIVACIONALESY ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN EL CAMBIO CONCEPTUALMartin, María Ema...................................................................................................................................................................... 361ENSEÑANZA Y SUBJETIVIDAD EN EL ESTUDIANTE ADOLESCENTEMarzolla, María Elena................................................................................................................................................................. 363FORMACIÓN Y CRITERIOS TEÓRICO-CLÍNICOS DEL ALUMNADO DE PSICOLOGÍA DE LAS UNIVERSIDADESNACIONALES DE BUENOS AIRES, CÓRDOBA Y ROSARIOMenéndez, Pedro Angel; Acosta, Silvia...................................................................................................................................... 366TRABAJOS DE LOS JÓVENES PARA SU INSERCIÓN EDUCATIVA Y/O LABORALMontauti, Elsa Elena; Babino, Karina; Nicolussi, Carina; Pérez, Mercedes............................................................................... 368EL PROBLEMA DEL CAMBIO CONCEPTUAL EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍAMoreira, Karen............................................................................................................................................................................ 370COMPETENCIA ACADÉMICA Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS UNIVERSITARIOSMoreno, José Eduardo; Rodríguez, María Laura; Escudero, Cristina Pamela........................................................................... 373FORMACIÓN ÉTICA Y PROMOCIÓN DE DERECHOS HUMANOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS:ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN CON ALUMNOS DE 4º AÑO DE EGBMurhell, Anabel Nayle; Chirre, Adrián Eduardo; Estofán De Terraf, Adela Del Valle; Marazza, Emma A.; Sarubbi De Rearte,Emma; Castaldo Rosa Inés........................................................................................................................................................ 375LAS DIMENSIONES DE LA PROBLEMÁTICA SEXUALIDAD-EDUCACIÓN Y LA INCIDENCIA DE PROYECTOS/PROGRAMAS PREVENTIVOS EN LA SALUD SEXUAL DE LOS SUJETOSMusumano, Analía Rita; Maschio, Ana Ida; De La Fuente, Mónica Mariela............................................................................... 37713
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DELEUZE, G.; GUATTARI, F. (2002) Mi
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cuencia necesaria: ante la real exi
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ESTUDIO CUALITATIVOPERCEPCIÓN DE V
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• El respeto por el tiempo del us
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epresentaciones y prácticas del si
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VISIBILIDAD Y ENUNCIADOS ACERCA DE
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en Psicólogos Institucionales Trab
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ción directa a los temas de conoci
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que podríamos llamar de la incestu
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significaciones para un sujeto, se
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LIBERTAD CONDICIONAL: ESTUDIO DE LA
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sentimientos provocados por una cri
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a) cuidar a sus pacientes atendiend
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VARIABLES JURÍDICASEN LA PRÁCTICA
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actos para propiciar el tránsito h
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al profesional desde el primer mome
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DA DOUTRINA DE VIGILÂNCIAÀ DOUTRI
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endemos o papel do educador no abri
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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE ESTEREOT
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Abrir interrogantes acerca de las f
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LA PRÁCTICA FORENSE EN EL GABINETE
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ACERCA DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, N
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Filosofía y Epistemología
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científica, que es la máxima expr
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Husserl afirma, por su parte, que s
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LA CULTURA EN LA PSICOLOGÍA DEL DE
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HACIA UNA ÉTICA INTERCULTURALEN LA
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ACERCA DEL CONCEPTO DE SUBLIMACIóN
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aquello que trata de significarse e
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ASIMETRÍA EN LA RELACIÓN INVESTIG
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contexto la aceptación o el rechaz
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las demandas e invitaciones especí
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RELACIÓN ENTRE LAS CATEGORÍAS DE
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sobre la articulación de lo Real c
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Memorias de las XIV Jornadas de Inv
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