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BIBLIOGRAFÍABOGDAN, R. & BIKLEN, S.K.: Qualitative Research in Education: andIntroduction to Theory and Methods, Allyn and Bacon, Boston, 1998.BOURDIEU, Pierre: “Los Usos Sociales de la Ciencia”. Parte II, EditorialNueva Visión, Bs. As. 1997.BRITO, Manero: “Introducción al Análisis Institucional”, en Tramas, Revistade Psic., Universidad Autónoma Metropolitana, Nro. 1, Méjico, 1990GUATTARI, F.; ARDOINO, J. y otros: La intervención institucional, Méjico,Folios, 1981GOETZ, J.P. & LECOMPTE, M.D.: Etnografía y diseño cualitativo en investigacióneducativa, Ediciones Morata, Madrid, 1988JORBA, Juan M.: “Diarios de Campo”. Editorial Centro Investigaciones Sociológicas,Madrid, 2000.LAPASSADE, G.: “Socioanálisis y Potencial Humano”, Gedisa Editorial,1980MORIN, Edgard: “Introducción al pensamiento complejo”. Editorial Gedisa,2001.SCHÖN, Donald: “La Formación de Profesionales Reflexivos. Hacia un nuevodiseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones”. Editorial Paidós,Bs. As., 1992346
LOS TALLERES COMO INTERVENCIÓN ORIENTADORAEN ESCUELAS CON POBLACIONES VULNERABLESLagrave González, Mariángeles; Castignani, María LauraFacultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata. ArgentinaRESUMENEl presente trabajo corresponde a una de las estrategias deintervención llevadas a cabo por los alumnos de la Cátedra deOrientación Vocacional de la Carrera de Psicología, en escuelascon poblaciones vulnerables. Dicha intervención orientadorapretende que los alumnos puedan comenzar a reflexionarsobre la situación de egreso y acercarse a la realidad Educativay Laboral. El objetivo general de la propuesta es: “Generar unespacio de reflexión vinculado a la elaboración de un proyectofuturo”. Dicha estrategia , tiene organización, tiempos y etapasa cumplir. Del resultado de las mismas que expondremos enlas jornadas, surgen las dificultades que se les presenta enrelación al futuro y sus limitaciones en relación a los estudiossuperiores.Palabras claveTalleres Poblaciones VulnerablesABSTRACTWORKSHOPS AS AN INTERVENTION IN SCHOOLS WITHVULNERABLE POPULATIONThis work corresponds to one of the intervention strategiescarried out by the students of the Vocational Guidance Chair ofthe Psychology School, with schools with vulnerable population.The before-said intervention tries to enable students to think onthe graduation situation and approach them to the Educationaland Work reality. The purpose of the proposal is to “create areflexive space related to make future projects”. This strategyhas organization and stages to be fulfilled. From its results(that will be next exposed) arise the difficulties that studentshave to face related to the future and their limits to reach highlevelstudies.Key wordsWorkshops Vulnerable populationINTRODUCCIÓNEl presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigacióndenominado: “Investigación Evaluativa sobre Estrategiasde Orientación Vocacional Ocupacional Integral paraContribuir a Revertir la Inequidad Psicosocial” (1), tiene comoobjetivo analizar algunos aspectos vinculados a las produccionesobtenidas en los talleres realizados por los alumnos cursantesde la cátedra de Orientación Vocacional de la carrerade Psicología de la Universidad Nacional de La Plata.Las instituciones educativas, fundamentalmente, las que se encuentranubicadas en zonas poblacionales denominadas vulnerables,deberían desarrollar programas educativos tendientes aprofundizar y ampliar las capacidades básicas de los jóvenescon el propósito de contribuir a su formación personal y social;brindar las herramientas necesarias para su incorporación activaal mundo de la producción, y/o para continuar estudiossuperiores que les posibiliten la elaboración de proyectos personalesa fin de evitar situaciones de exclusión social.Teniendo en cuenta el contexto actual, signado por grandesavances tecnológicos y científicos, de cambios en el mercadolaboral, donde las políticas sociales y económicas arrojan comoresultado el aumento de la pobreza, la desigualdad y laexclusión; consideramos que las intervenciones desde laorientación vocacional ocupacional pueden aportar herramientaspara que los jóvenes de dichas poblaciones puedan reflexionarel egreso a partir de la apertura de espacios de reflexión.Con este propósito se han realizado diversos encuentrosutilizando la modalidad de taller en las instituciones educativasseleccionadas para la investigación.Consideramos que la modalidad de taller ofrece un espacio abiertoy equitativo de aprendizaje grupal que posibilita el “aprenderhaciendo” y el “aprender con otros”, a partir de la participaciónactiva y el compromiso de todos en la tarea a realizar.A través de las diversas investigaciones que dieron origen alproyecto mencionado, y a los trabajos de campo realizadospor los alumnos de la Cátedra de Orientación Vocacional; podemosafirmar que los jóvenes que egresan de las institucioneseducativas con poblaciones de alta vulnerabilidad psicosocialtendrán muchas dificultades al momento de insertarseen el mundo del estudio y/o trabajo. Por tal motivo pensamosque las estrategias de intervención en el marco de un conceptode Orientación amplio, interdisciplinario, integrador y enfocadodesde la prevención, pueden contribuir a revertir la inequidadpsicosocial.DESARROLLOA continuación intentaremos dar cuenta de algunas reflexionesderivadas del análisis de los materiales recogidos en los trabajosrealizados por los alumnos de la Cátedra, en escuelas delos distritos de La Plata, Berisso y Ensenada.La población que concurre a dichas instituciones se caracterizapor presentar una alta vulnerabilidad psicosocial. Definimos elconcepto de vulnerabilidad psicosocial como “Una condiciónsocial de riesgo o probabilidad de ciertos grupos o individuosde ser lesionados, dañados, invalidados, lastimados en condicionesde desfavorabilidad interna y/ o externa” (2)Como mencionáramos anteriormente la intervención orientadorapretende generar espacios de reflexión sobre problemáticasvinculadas a la elaboración de proyectos personales de vida.347
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