Tomo I

estuve volando, no escribas esto que es un chiste”. Un ratodespués señala: “está ahí escribiendo parece que levantaquiniela”.En este ejemplo queda clara la depositación que en numerosasocasiones se da en la figura del observador.Pensamos a la función de observación como situación deaprendizaje privilegiada que permite estar ubicado en el campomismo donde se juegan defensas, fantasías y ansiedades queson experimentadas in situ y a posteriori pensadas sin la responsabilidadde dirigir la cura y con la riqueza que aporta laposibilidad de presenciar distintos estilos de intervención terapéutica.De ese modo, el rol del observador no es un derecho de piso,para llegar a ser terapeuta en un servicio, sino un piso para suformación, valorándose entonces un rol, tantas veces desestimado,que merece seguir comprendiéndose para optimizarsus aportes al quehacer clínico.NOTAS[i] Subprograma de Psicología Clínica de Niños de la Segunda Cátedra dePsicoanálisis Escuela Inglesa (Programa de Asistencia Comunitaria de laSecretaria de Extensión Universitaria de la Facultad de Psicología UBARegional Sur)[ii] Programación UBACyT 2004/2008: PO51 Resolución (CS) 2706.Secretaría de Ciencia y Técnica Proyectos Bienales. Título: Evaluación deCambio Psíquico de Niños en Psicoterapia Psicoanalítica.[iii] Diccionario Enciclopédico Ilustrado de la lengua española (1964). Pag:2475Barcelona: Editorial R Sopena S. A.[iv] Idem pag 2996[v] Freud, S. (1909): Análisis de la fobia de un niño de cinco años en ObrasCompletas Pag 21. Buenos Aires: Amorrortu.[vi] Meltzer, D. (2001): Con respecto a símbolos y signos. Pag 661. Revistade Psicoanálisis de APdeBA, XXIII (nº3).BIBLIOGRAFÍABELMES, FREIDIN, GAITAN, NIMCOWICZ, WAINZELBAUM (2003):Dificultades en nuestra práctica clínica: pensando acerca de sobreentendidos.Memorias X Jornadas de Investigación, Facultad de Psicología, Universidadde Buenos Aires, 39-42. 2003. Buenos Aires, Argentina.BELMES, FREIDIN, NIMCOWICZ, WAINZELBAUM (2004): Abordajepsicoterapéutico en el trabajo con grupos de padres. Memorias XI Jornadasde Investigación, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 22-24.2004. Buenos Aires, Argentina.BERTA L, CARDENAL M. (2000): La Enseñanza del Método de Observaciónde Lactantes en un Hospital de Pediatría en AAVV: Observación de bebés.Mexico: Plaza y Valdéz, S.A de C.V.BIANCHEDI, E. (1961): Resumen del artículo de Rodrigué Beatriz El observadoren el grupo terapéutico. Revista de Psicología y Psicoterapia de GrupoNº1. Buenos Aires: Americalee.BYCK, E. (1964): Notas sobre la observación de lactantes en la enseñanzade psicoanálisis. The International Journal of Psyco-Analysis. XLYDiccionario Enciclopédico Ilustrado de la lengua española (1964). Barcelona:Editorial R Sopena S. A.ETCHEGOYEN R., (1986): Los fundamentos de la técnica psicoanalítica.Buenos Aires: Amorrortu (1988).FREUD, S. (1909): Análisis de la fobia de un niño de cinco años en ObrasCompletas. Buenos Aires: Amorrortu.GLASSERMAN, M.; SIRLIN, M. (1984): Psicoterapia de grupos de niños.Buenos Aires: Nueva Visión.KÄES, R.; ANZIEU, D (1979): Crónica de un grupo. Barcelona: EditorialGedisa.MAYNTZ, R.; HOLM, K.; HÜBNER, P. (1975): Introducción a los métodos dela sociología empírica. España: Alianza Universidad (1980)MELTZER, D. (2001): Con respecto a símbolos y signos. Revista de Psicoanálisisde APdeBA, XXIII (nº3).TAYLOR y BOGDAN (1992): Introducción a los métodos cualitativos deinvestigación. Buenos Aires: Paidós.28