Tomo I

LOS TALLERES DE REFLEXIóN E INFORMACIÓNSOBRE EL EGRESO COMO ESTRATEGIA POSIBLEFRENTE A LA INEQUIDAD PSICOSOCIALQuiles, Cristina Haydeé; Di Meglio, Mariela SilvinaFacultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata. ArgentinaRESUMENEl presenta trabajo corresponde a una de las estrategias metodológicas,implementadas a través de nuestro proyecto deinvestigación en curso: “Investigación evaluativa sobre estrategiasde orientación vocacional ocupacional integral paracontribuir a revertir la inequidad psicosocial”, que llevan a cabolas cátedras de orientación vocacional y Psicología Preventivade la Carrera de Psicología, de la Universidad Nacional de LaPlata. Secretaría de Ciencia y Técnica, bajo la Dirección de laDra. Mirta Gavilán. El objetivo del trabajo es relacionar losconceptos teóricos de afrontamiento y resiliencia con unaestrategia metodológica como es la implementación de talleresde reflexión e información sobre el egreso, destinados aalumnos del último año de escuelas de enseñanza media conpoblaciones vulnerables del sistema formal de educaciónpública de La Plata, Berisso y Ensenada de la Provincia deBuenos Aires.Palabras claveTaller Investigación Afrontamiento ResilienciaABSTRACTREFLEXIVE WORKSHOPS ABOUT THE GRADUATION ASA POSSIBLE STRATEGY AGAINST THE PSYCHO-SOCIALINEQUALITYThis work corresponds to one of the methodological strategiesimplemented through our Project: “Investigation on strategiesof integral vocational guidance to contribute to revert thepsycho-social inequality”, that´s carried out by the Chairs ofVocational Guidance and Preventive Psychology of the NationalLa Plata University, Secretariat of Science and Technique,under the Direction of the Phd. Mirta Gavilán. The purpose ofthis work is to relate the theoretical concepts of facing andresilience with a methodological strategy implemented as theworkshops about graduation, destined to students of the lastyear from high schools with vulnerable population in publiceducation from La Plata, Berisso and Ensenada cities, Provinceof Buenos Aires.Key wordsWorkshops Research Facing ResilienceINTRODUCCIÓNEl presente trabajo se enmarca dentro de la investigación querealizan las cátedras de Orientación Vocacional y PsicologíaPreventiva de la Facultad de Psicología de la UniversidadNacional de La Plata: “Investigación evaluativa sobre estrategiasde Orientación Vocacional Ocupacional integral para contribuira revertir la inequidad psicosocial” (1). Esta investigaciónse centra en el desarrollo programático y evaluativo deintervenciones estratégicas vinculadas a las temáticas de laOrientación Vocacional Ocupacional con el propósito de contribuira revertir el estado de inequidad psicosocial. Es nuestroobjetivo retomar algunas conceptualizaciones trabajadas endos investigaciones anteriores: “Perfil de la Orientación Vocacionaly Servicios de Orientación y Empleo en La Plata y GranLa Plata” (2) y “La Orientación Vocacional Ocupacional en Escuelascon Población de Alta Vulnerabilidad Psicosocial” (3).Relacionar afrontamiento, y resiliencia, con un modo de intervención:talleres de reflexión e información sobre el egreso,estrategia posible para contribuir a revertir el cuadro de situaciónobservado en las investigaciones precedentes.DESARROLLOHemos comprobado a través de los resultados de nuestrasinvestigaciones que los alumnos que finalizan el nivel polimodal,pertenecientes a instituciones educativas con poblaciónde alta vulnerabilidad psicosocial, lo hacen en situación de verdaderainequidad para hacer frente a los desafíos que el mundoactual plantea.• Estas poblaciones de alumnos construyen sus proyectospersonales en base a una configuración de la subjetividad,vinculada a sus historias personales y familiares que obstaculizanla posibilidad de resolver problemáticas propias de larealidad de su entorno social, y en consecuencia del mundodel estudio y del trabajo al cual desean incorporarse.• Los factores económicos, conflictivas familiares, insuficientedesarrollo de sus capacidades potenciales, destrezas cognitivas,reconocimiento y valorización de sus propios recursosen términos de aptitudes y habilidades; los coloca en desventajaen relación a otros grupos de jóvenes.La escuela, es hoy más que nunca, soporte afectivo que suturarelaciones primarias profundamente quebradas (violencia familiar,padres sin trabajo, abandonos, etc.);.Las prácticas institucionales de docentes y alumnos, atravesadaspor el nuevo rol asignado a la escuela de hoy, la de “contener/ sin-tener”, resultan claramente insuficientes al momentoen que acceden a reflexionar sobre las problemáticas referidasa la elaboración de proyectos de futuro.Esta investigación se propone evaluar la aplicación de estrategiasformales e informales que permitan encontrar los modosen que la escuela pueda hacer frente a estas situaciones conel propósito de optimizar la calidad de las intervenciones orientadorasy educativas con un enfoque preventivo e interdisciplinario.Se articula a su vez con el proyecto de extensión universitariasubsidiado por la Universidad Nacional de La Plata, denominado:“Equidad y Orientación, el desafío de una propuesta”,dirigido por la Directora y Co-Directora de este proyecto.420