Tomo I

CONSIDERACIONES SOBRE ESTRATEGIAS DEINFORMACIÓN VOCACIONAL EN EL ESPACIO DEARTICULACIÓN DE LA ESCUELA MEDIA-UNIVERSIDADCibeira, Alicia Susana; Ferrari, Lidia; Arregui, Ana MaríaUniversidad de Buenos AiresRESUMENEn este trabajo presentamos avances del Proyecto UBACyT U018 - Trienal (2004-2007) “Bases para la redefinición de estrategiasde información vocacional en el espacio de articulaciónde la escuela media- universidad”, en su etapa final. El objetivocentral del proyecto de investigación es establecer y analizarlos espacios de articulación necesarios entre la escuela mediay la universidad en la práctica de la orientación vocacional. Enla ponencia, se comentarán los objetivos cumplidos, el análisisde los resultados y la metodología implementada que nos permitieronarribar a algunas conclusiones: - entre ambos niveleseducativos (escuela media y universidad) no existen dispositivosde articulación en sentido estricto, es decir, dispositivosorgánicamente constituidos para dicha articulación. - la orientaciónvocacional se constituye como un punto crucial de articulaciónya que detecta puntos de fractura y conflictos en elpasaje escuela media-universidad, debido a las característicasdel sujeto de la orientación y a las fracturas en el flujo de lainformación entre ambos niveles. - la falta o escasez de espaciosque aborden la problemática de la orientación en las institucionesde ambos niveles educativos. - la escasez de recursoshumanos con que cuentan los espacios existentes.Palabras claveOrientación Vocacional Estrategias InformaciónABSTRACTRESEARCH PROGRESS: “BASIS FOR REDEFININGVOCATIONAL INFORMATION STRATEGIES IN THEHIGH-SCHOOL/UNIVERSITY COMMON GROUND,”IN ITS FINAL STAGEThis paper provides the progress in Project UBACyT U 018 -Triennial (2004-2007) “Basis for redefining vocational informationstrategies in the high-school/university common ground,”in its final stage. The main purpose of the research project is toestablish and analyze the necessary common grounds betweenhigh-school and university in the practice of vocationalguidance. The presentation will address the attained goals, theanalysis of the results, and the implemented methodologywhich helped us draw some conclusions: - Between botheducational levels (high-school and university), there is nointerconnection tool in the strict sense of the word, i.e., toolsorganically devised to provide for such interconnection. -Vocational guidance becomes a critical interconnection point,as it identifies divergences and conflicts when going from highschoolto the university based on the characteristics of theorientation subject and the gaps in the information flow betweenboth levels. - Lack of or few spaces which address guidanceproblems within institutions at both levels. - Few humanresources available in the existing spaces.Key wordsVocational Guidance Information StrategiesEn este trabajo presentamos avances del Proyecto UBACyT U018 - Trienal (2004-2007) “Bases para la redefinición de estrategiasde información vocacional en el espacio de articulaciónde la escuela media-universidad”*, que se encuentra en suetapa final.El objetivo central del proyecto de investigación es establecery analizar los espacios de articulación necesarios entre la escuelamedia y la universidad en la práctica de la orientaciónvocacional.La hipótesis que guía el trabajo sostiene a la orientación vocacionalcomo un ámbito específico de la articulación EscuelaMedia-Universidad para la transmisión de la información vocacional.Del objetivo principal se desprenden los siguientes objetivosparciales:1. Definir el tipo de información vocacional requerida por los estudiantesde la escuela media para el acceso a la universidad2. Caracterizar el perfil del sujeto de la escuela media objetode la información vocacional3. Establecer los medios y soportes necesarios para la transmisiónde la información vocacional en la escuela media.4. Establecer las estrategias necesarias para la apropiacióncrítica de la información vocacional en los estudiantes deescuela media.Durante el transcurso de la investigación se detectó que lossoportes para la transmisión de la información son más numerososde lo previsto inicialmente, su nivel de eficacia diversa ysu grado de aplicación heterogénea. Fueron identificados,además, soportes para la transmisión de la información vocacionalque no son usualmente utilizados en los ámbitosespecíficos del trabajo de orientación vocacional y que hanresultado de una significativa relevancia en la información quelos jóvenes reciben. Además de los soportes establecidos enla investigación anterior se detectaron otros que brindan informaciónpor fuera de los espacios establecidos de orientación:Internet, medios de comunicación (programas de televisión,programas de radio, diarios, revistas, materiales gráficos, feriaseducativas), etc.La incidencia de dichos soportes alternativos es correlativa ala escasez de espacios institucionalizados de orientación vocacional,así como a la vacancia de estos espacios tanto en lainstitución escuela media como en la institución universidadque deberían ocuparse de este pasaje del alumno a la universidady de su necesidad de una información amplia a la horade elegir carrera.La ausencia de homogeneidad entre los diversos soportes impusola selección de algunas categorías para su análisis. Sedecide investigar, entonces, el grado de eficacia y el nivel deaccesibilidad de los soportes para la transmisión de la informaciónvocacional.Para abordar la complejidad del objeto de estudio se realizaron:• Encuestas a alumnos aspirantes a ingresar a la Universidad.243