Tomo I

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Boltanski y Chiapello (2002: 97 y sgts.), que definen como talla literatura de propósito normativo destinada a los cuadrosgerenciales y cuyo objetivo principal es poner en conocimientode ellos innovaciones en materia de gestión de empresas y dedirección de personal. Además de proporcionar a los managerslas recomendaciones técnicas y prácticas que se consideraneficaces para hacer a las empresas más competitivas, esta literaturadifunde y vuelve de sentido común modelos normativos,en tanto está “destinada a suscitar la adhesión a los preceptosexpuestos y el compromiso de un vasto número deactores.” (p. 99). La literatura gerencial está poblada de trabajosque analizan los mecanismos de motivación más eficientes,las modalidades de implementación y mantenimiento de prácticasmotivadoras o de trabajos que presentan casos organizacionalesejemplares de motivación exitosa, etc.Pero si hacemos un recorrido por la literatura de gestión de losúltimos años podemos registrar un debilitamiento en la presenciay la fuerza del concepto de motivación (a pesar de que nose registra el mismo cambio en las producciones de la psicologíalaboral). En la actualidad, pareciera establecerse como unsaber de sentido común en el ámbito del management, la ideade que “para llevar a cabo una acción sostenida, en pos de unpropósito, se requiere algo más que motivación”, como figuraen el copete del texto de Ghoshal, S. y Heike, B. (2003). Lamotivación ya no es suficiente para encauzar la acción individualo colectiva y el nombre que recibe ese “algo más” dependedel término que cada autor elija de una lista finita. El algo máses “compromiso”, “determinación”, “adhesión”, “fusión de intelectoy emociones”, “autodisciplina”, “autorregulación”, “deseointrínseco”, “libre elección” o “pasión”. Intuitivamente se puedecomprender que las ideas a las que hacen referencia estostérminos ciertamente desbordan el concepto motivación y sureferencia a la conducta, el que se vuelve débil para abarcar elgrado de compromiso que aquellos conceptos sugieren. Esegrado de compromiso parece quedar mejor expresado con eltérmino “implicación”.¿Cuáles son las características de este proceso de implicación?Resulta suficiente hacer un breve rastreo por artículos del género(3) para responder a esta pregunta. La implicación es unproceso que demanda poner en juego en el trabajo la fuerzade voluntad, que hace que producir resultados se transformeen una necesidad imperiosa. La implicación está presentecuando se asume un compromiso con el trabajo como resultadode una decisión consciente y libre, cuando el trabajador poneen juego el corazón y el alma y alcanza la certeza mental yemocional de que realmente quiere actuar. Hay implicacióncuando el trabajador logra dominar las actitudes negativas eidentificar las formas de ser (en tanto actitudes y comportamientos)que lo ayudan a “desatar la pasión en su trabajo, acomprometerse y entusiasmarse” con lo que hace. Recurriendoa la introspección y a la autodisciplina, la implicación induce atomar en las propias manos el control de desempeño, la responsabilidadde la propia tarea y, en términos digamos “clásicos”,la responsabilidad por la propia motivación.Buscamos tratar de comprender las razones que explican elcambio de “motivación” por “implicación”. ¿Por qué los discursosgerenciales sostienen que la motivación ya no es suficiente?Las explicaciones que se esgrimen al interior de ellos giranen torno a la idea de que la motivación impulsa a la acción porestímulos externos o expectativas de recompensa y que elinterés de los trabajadores por esos estímulos o la percepciónque tienen de las expectativas pueden cambiar. Si los cambiosacarrean desmotivación, pueden provocar inacción o acciónno acorde con los objetivos de la empresa. Pero si se estableceuna conexión directa entre el trabajador y la empresa, si aquélve a ésta no como el lugar donde puede ejercer cierta actividadconveniente sino que la ve (y la siente) como parte de sí mismo,la conexión que establece con ella es vital, en el sentidoliteral de la palabra; la motivación no tiene límite temporal y sualcance es completo. Las justificaciones de este tipo quedanavaladas por afirmaciones como las siguientes: “Estoy convencidode que, en el futuro, el éxito en los negocios no será larespuesta a ‘¿dónde está la oportunidad?’, sino el resultado depreguntarnos ‘¿qué debería hacer con mi vida?’ (...) las compañíasno crecen por pertenecer a un sector en particular o poradoptar los últimos métodos de gestión. Ganan porque comprometenel corazón y la mente de gente concentrada en respondera esa pregunta vital“ (Bronson, 2003: 122).Si salimos de los discursos gerenciales es posible construirotra explicación de por qué las empresas deben implicar a supersonal y no sólo motivarlo. Desde hace ya varias décadas yen el contexto de la globalización se han producido importantescambios en las modalidades de ejercicio de trabajo y de laproducción de valor. Estos cambios, contextualizados en lapreeminencia de lo que se denomina sociedad del conocimientoy de la información, en el auge de la intelectualización de laproducción y del trabajo, han revalorizado el papel de las competencias(3) relacionadas con el uso del lenguaje, la comunicacióny el procesamiento de información. Las empresas enfrentaronel desafío de gestionarlas: hablar, comunicar y procesarinformación son procesos que deben ser puestos a funcionaren pos de los objetivos organizacionales y, ciertamente,hablar en el trabajo no es lo mismo que trabajar (Marazzi:1996). En la medida en que no hay uniformidad en los pasosque llevan a un uso eficiente del lenguaje, a una comunicaciónefectiva, a un procesamiento eficaz de la información, en lamedida en que las competencias que ahora son predominantementenecesarias (las lingüísticas y comunicativas) son,prácticamente imposibles de prescribir, las organizacionesempresarias deben lograr que las personas las incorporen voluntariamentecon los valores, la misión y la visión que ellasdefinen. El trabajador debe aceptar “voluntariamente” el cumplimientodel trabajo y poner “voluntariamente” en juego, demanera productiva sus capacidades comunicacionales y relacionales,su creatividad y su compromiso con la actividad.Motivar significa encausar el hacer. Implicar, en cambio, pareceir más allá: significa encausar el ser, la subjetividad en su conjunto(Wehle, 2000:183). El cambio de un concepto por otromuestra que ya no es suficiente que la conducta del sujeto(individual o colectivo) se despliegue de manera acorde conlas necesidades de las empresas, muestra que lo que se necesitaes el despliegue en el trabajo de todos los aspectos constituyentesde la subjetividad.NOTAS(1) Esta ponencia se enmarca en el Proyecto I+D: “Culturas laborales,competencias profesionales y formación”, dirigido por la Dra. B. Wehle en laUniversidad Nacional de Quilmes, proyecto en el cual se inscribe el doctoradode M. Zangaro sobre “Las nuevas formas de gestión y subjetividad en eltrabajo en Argentina. Los discursos en circulación. Estudio de casos”.(2) Gestión es una publicación bimestral de HSM Argentina a la que se accedepor suscripción. Se autodefine como “especializada en actualización yformación gerencial”. Su volumen de ventas asciende a 13.000 ejemplarespor suscripción. La revista cuenta con un portal con 115.000 usuariosregistrados en Argentina y distribuye 1.000.000 de newsletters on line pormes, también por suscripción. Para la elaboración de este trabajo seconsideran solo cinco artículos aparecidos en la revista Gestión: Ghoshal, S.y Heike, B. (2003): “Lo que importa es la determinación”, Vol. 8, Nro. 4, julioagosto,pp. 130-135; Alonso, V. (2005): “Apueste a usted”, Vol. 8, Nro. 4,septiembre-octubre, pp. 130-135; Grote, D. (2002): “Disciplina sin castigo”,Vol. 8, Nro. 3, mayo-junio, pp. 130-135; Bronson, P. (2003): “¿Qué deberíahacer con mi vida?”, Vol. 8, Nro. 2, marzo-abril, pp. 122-126. Bladery, S. yTyler, T. (2005): “La autorregulación como alternativa”, Vol. 8, Nro. 4,septiembre-octubre. Todas las expresiones utilizadas en este párrafo sontomadas de esos artículos que integran un corpus de mucho más extensoformado por un total de 85 aparecidos en esa revista entre enero de 2000 ydiciembre de 2005.(3) En su diccionario, M. Alles toma la definición de competencia propuestapor Spencer y Spencer: “competencia es una característica subyacente enun individuo que está causalmente relacionada a un estándar de efectividady/o a una performance superior en un trabajo o situación.” (Alles, 2003: 20)178
BIBLIOGRAFÍAALLES, M. (2003): Gestión por competencias. El diccionario, Bs. As.;Granica.BOLTANSKI, L. y CHIAPELLO, E. (2000): El nuevo espíritu del capitalismo,Madrid, Akal.RAMOS, J.; PEIRÓ, J.M. y RIPOLL, P. (1996): “Motivación laboral” en Peiró,J.M. y Prieto, F. (eds.): Tratado de psicología del trabajo. Vol I: La actividadlaboral en su contexto, Madrid, Síntesis, pp. 215-249.MARAZZI, C. (1996): “Le langage comme moyen de la production marchande”,Futur Antérieur 35-36, París, L’Harmattan.WEHLE, B. (2000) “Modelos de gestión de recursos humanos y nuevascompetencias profesionales”, en Bialakowsky, A.; Lezcano, A. y SenénGonzález (comp.), Unidad en la diversidad. Estudios laborales en los 90,Revista Colección Sociedad, Nº 12, Facultad de Ciencias Sociales, UBA,Eudeba, Buenos Aires.179
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sino avanzar en la consideración d
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INSTITUCIONALIZACIóN VS. DESINSTIT
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DELEUZE, G.; GUATTARI, F. (2002) Mi
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cuencia necesaria: ante la real exi
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ESTUDIO CUALITATIVOPERCEPCIÓN DE V
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• El respeto por el tiempo del us
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epresentaciones y prácticas del si
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VISIBILIDAD Y ENUNCIADOS ACERCA DE
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en Psicólogos Institucionales Trab
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ción directa a los temas de conoci
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que podríamos llamar de la incestu
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LIBERTAD CONDICIONAL: ESTUDIO DE LA
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sentimientos provocados por una cri
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a) cuidar a sus pacientes atendiend
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VARIABLES JURÍDICASEN LA PRÁCTICA
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actos para propiciar el tránsito h
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al profesional desde el primer mome
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DA DOUTRINA DE VIGILÂNCIAÀ DOUTRI
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endemos o papel do educador no abri
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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE ESTEREOT
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Abrir interrogantes acerca de las f
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LA PRÁCTICA FORENSE EN EL GABINETE
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ACERCA DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, N
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científica, que es la máxima expr
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Husserl afirma, por su parte, que s
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LA CULTURA EN LA PSICOLOGÍA DEL DE
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ACERCA DEL CONCEPTO DE SUBLIMACIóN
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aquello que trata de significarse e
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contexto la aceptación o el rechaz
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las demandas e invitaciones especí
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RELACIÓN ENTRE LAS CATEGORÍAS DE
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sobre la articulación de lo Real c
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Memorias de las XIV Jornadas de Inv
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