Tomo I

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NOTAS[i] Denominación dada a los requerimientos en los que el magistrado interrogaal perito sobre una cuestión técnica o científica en particular, sin efectuarseevaluación sobre persona alguna, sino desde una perspectiva de análisisteórica o hipotética.BIBLIOGRAFÍABOTTINELLI, M. (2003) Metodología de investigación. Herramientas para unpensamiento científico complejo. Buenos Aires, Botinelli, María Marcela.DE SOUZA MINAYO, M. (2004) Investigación social. Teoría método y creatividad.Buenos Aires, Lugar Editorial.SAMAJA, J. (2004) Proceso, diseño y proyecto en investigación científica.Como elaborar un proyecto sin confundirlo con el diseño ni con el proceso.Buenos Aires, JVE Ediciones.VIEYTES, R. (2004) Metodología de la investigación en organizaciones,mercado y sociedad. Epistemología y técnicas. Buenos Aires, Editorial de lasCiencias.572
ACERCA DE LOS DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS YADOLESCENTES Y SU EJERCICIO EN LA COMUNIDADDuzdevich, Ana Carolina; Fernández Valle, Santiago, Piekarz, Walter Daniel; Velásquez, Maria EugeniaUBACyT. Universidad de Buenos AiresRESUMENEl trabajo que se presenta remite a algunas conclusiones preliminaresacerca del tema de derechos de niños/as y adolescentes,y su ejercicio en la comunidad. La primera etapa deltrabajo se refirió a un análisis de situación sobre los imaginariossociales de los adultos del barrio de Balvanera y San Cristóbalen torno a la articulación entre las instituciones de la infancia ylos derechos de los niños/as y adolescentes. Este reveló queen el imaginario social de la comunidad estudiada no prima laconcepción de los niños/as como sujetos de derecho, es decirque aún primarían concepciones vinculadas con la noción delniño como objeto de intervención. La segunda etapa consistióen el diseño de una propuesta de intervención que facilitara unespacio de reflexión e intercambio entre niños/as y adultos,con el objeto de generar un puente comunicacional que permitieraalojar los discursos de los niños/as. La propuesta se llevaráa cabo durante los meses de mayo y junio del corrienteaño y se espera obtener un acercamiento de la comunidad a latemática de los derechos de niños, niñas y adolescentes, ampliacióndel conocimiento sobre ellos, las medidas a adoptaren caso de su vulneración y la existencia de las defensoríaszonales.Palabras claveInvestigación acción Sujeto de derecho Puente comunicacionalABSTRACTCONCERNING THE CHILDREN AND TEENAGERS RIGHTS,AND THEIR PRACTISE INTO THE COMMUNITYThe present report refers to some preliminary conclusionsregarding children and teenagers rights. The first stage referredto an analysis of the situation of adults’ social imaginary inBalvanera and San Cristóbal neighborhoods, regarding therelationship between childhood institutions and children andteenagers rights. The analysis revealed that in the socialimaginary of the studied community, the notion of children assubjects of rights doesn’t prevail, that is, concepts related tothe notion of children as objects of intervention would stillpredominate. The second stage consisted in designing anintervention proposal that facilitates the creation of spaces fordiscussion and exchange between children and adults, withthe purpose of creating a communicative bridge that allowschildren discourses to be contained. The proposal will becarried out during May and June of the current year, and it’sexpected to accomplish an approach of Balvanera and SanCristóbal communities to the subject matter of children andteenagers rights, to increase knowledge of them, of whatmeasures to adopt if they were infringed and of the existenceof regional advocacies.Key wordsInvestigation action Subject of rights Communicative bridgeEsta presentación remite a algunas conclusiones preliminaresacerca del tema de derechos de niños/as y adolescentes. Entrelos meses de agosto y noviembre de 2006, se trabajó conla comunidad de los barrios de Balvanera y San Cristóbal tomandocomo punto de referencia del área de influencia de laDefensoría IDEAS -perteneciente a la red de DefensoríasZonales del Consejo de Derechos de niños, niñas y adolescentesde la CABA.El trabajo que se presenta se ha desarrollado en el marco delProyecto de Investigación P001. La Práctica del Psicólogo Forensecon Menores Judicializados por Violencia Familiar en elMarco de la Ley 24.417. Determinantes Institucionales, de laProgramación Científica 2004-2007, en articulación con laPráctica profesional 712: “Una lectura social comunitaria delas instituciones”, ambos a cargo de la Lic. Matilde de laIglesiaSe trabajó con una metodología de investigación-acción y elobjetivo fue explorar los efectos en la comunidad del cambiode paradigma respecto del niño como objeto de intervención,sostenido en la ya caduca ley de patronato de la infancia, al deniño/a y adolescentes como sujeto de derecho, concepciónque se sostiene en la Constitución Nacional, art. 75, inc. 22, laley nacional 26061, y la ley 114 de la Ciudad Autónoma deBuenos Aires, que portan los enunciados de la ConvenciónInternacional de los Derechos del niño.La primera etapa del trabajo se refirió a un análisis de situaciónsobre los imaginarios sociales de los adultos de los barrios deBalvanera y San Cristóbal en torno a la articulación entre lasinstituciones de la infancia y los derechos de los niños/as yadolescentes. Se puso especial énfasis en el derecho a seroído, pues lo consideramos emblemático del cambio de paradigma.Este derecho implica concebir a los niños/as como sujetosparticipantes de la actividad social, con capacidad depensar y percibir de forma autónoma sus necesidades y deseos.Para este fin se realizaron encuestas a personas quehabitan o trabajan en los barrios y entrevistas semidirigidas, ainformantes claves.El intercambio continuo entre los actores sociales y el trabajoimplicó una reformulación permanente, tanto del abordaje delobjeto de estudio como de la metodología utilizada. Si bien elobjetivo inicial ponía especial énfasis en el derecho a ser oído,debimos reformular los objetivos principales a partir de la devolucióndel campo, que presentó un panorama diferente delque suponía en principio nuestro equipo. Se planteó un pasoprevio al derecho a ser oído: indagar la existencia en la comunidadde “oídos” que alojen el discurso de los niños/as, entendiendopor éste no sólo la comunicación verbal, sino tambiénlas diferentes modalidades que los niños/as usan para expresarse.El análisis reveló que en el imaginario social de la comunidadestudiada, estaría vigente aún el paradigma del niño como objetode intervención de los padres, de la escuela, del gobierno,entre otros, es decir no prima la concepción de los niños/ascomo sujetos de derecho. Algunos ejemplos extraídos de lasentrevistas: “Los chicos si no los arreglás de chiquitos no losarreglás más”. “...no los controlan los padres...”. “La madre noles enseña”. “No van ni siquiera a la escuela, los padres no sepreocupan, (...) Tendría que haber instituciones que se loslleven (...) aunque no quieran habría que llevarlos igual porque573
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Tomo I

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