PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
z ich imionami. Uczniowie przyczepiają swe nosy<br />
magnesami, a pod koniec zabawy zabierają je do<br />
domu jako nagrody.<br />
W celu wprowadzenia słownictwa bożonarodzeniowego<br />
przedstawiamy uczniom obrazki bądź<br />
karty obrazkowe i/lub prawdziwe<br />
przedmioty (za niewysoką<br />
cenę można nabyć na przykład<br />
świąteczną skarpetę stocking czy<br />
zrobić prostego crackera 2) ). Rekwizyty<br />
umieszczamy w jednym<br />
miejscu. Pokazujemy kolejno kartki z nazwami<br />
wszystkich przedmiotów i prosimy uczniów o położenie<br />
ich obok właściwych rzeczy bądź obrazków.<br />
Prezentowanie tego słownictwa stanowi dobrą<br />
okazję do krótkiego omówienia zwyczajów<br />
brytyjskich oraz wskazania różnic w obchodzeniu<br />
świąt w Polsce i Wielkiej Brytanii. Jeśli chcemy poświęcić<br />
temu zagadnieniu więcej czasu, możemy<br />
przeprowadzić kilka krótkich ćwiczeń. Na przykład<br />
rozdajemy małe flagi polskie i brytyjskie. Następnie<br />
pokazujemy i nazywamy dany przedmiot, uczniowie<br />
muszą podnieść odpowiednią flagę. Naturalnie<br />
w niektórych przypadkach podniesienie<br />
obydwu flag jest właściwe. Możemy też narysować<br />
na tablicy tabelkę z dwiema kolumnami: Poland<br />
i UK. Uczniowie powinni przyczepić karty obrazkowe<br />
w odpowiednim miejscu w tabeli. Innym<br />
pomysłem jest praca w grupach i polecenie podzielenia<br />
obrazków czy przedmiotów na trzy kategorie:<br />
Poland, UK, Both. Jeżeli wyznaczymy limit<br />
czasu, ćwiczenie przemieni się w mini-zawody.<br />
Jeśli nie zdecydujemy się na opisany powyżej<br />
element kulturowy, warto przeprowadzić krótkie<br />
ćwiczenie utrwalające wprowadzone słownictwo.<br />
Na przykład zabranie jednego przedmiotu, zamienienie<br />
miejscami dwóch rekwizytów lub podanie<br />
pierwszej litery wyrazu, który wybrał nauczyciel<br />
– uczniowie odgadują, jaki to wyraz. Kolejna propozycja<br />
to rozdanie uczniom połówek papierowego<br />
płaskiego crackera: na jednej połówce znajduje<br />
się obrazek, a na drugim odpowiedni wyraz.<br />
Uczniowie, poruszając się bezgłośnie po klasie,<br />
muszą odnaleźć swoją parę. W tychże parach dostają<br />
kartoniki z literami, z których układają jeden<br />
lub dwa bożonarodzeniowe wyrazy. Która para<br />
pierwsza ułoży swe słówka? Następnie zapraszamy<br />
uczniów do zabawy typowo ruchowej. Na podłodze<br />
leżą obrazki z wprowadzonym słownictwem<br />
(po kilka obrazków z jednym słowem, powinno<br />
ich być trochę mniej niż uczniów w klasie). Gdy<br />
gra muzyka (świąteczna oczywiście), uczniowie<br />
chodzą swobodnie po wyznaczonej przestrzeni,<br />
omijając obrazki. Gdy nauczyciel zatrzymuje<br />
muzykę, muszą stanąć na tym obrazku, który<br />
nazwie nauczyciel. Inna wersja: uczniowie stają<br />
na dowolnym obrazku i muszą sami go nazwać.<br />
Powtarzamy grę kilka razy, aby wszyscy mieli<br />
szansę stanąć na jakimś obrazku.<br />
Istnieje wiele interesujących bożonarodzeniowych<br />
piosenek i kolęd. W celu utrwalenia słownictwa<br />
bardzo przydatna jest piosenka Christmas<br />
candy. Proponuję rozdać uczniom tekst tej piosenki<br />
z obrazkami zastępującymi kluczowe wyrazy. Słuchając<br />
piosenki dzieci podpisują obrazki. Sprawdzamy<br />
podpisy, czytając tekst i pisząc brakujące<br />
wyrazy na tablicy, ewentualnie można podnieść odpowiednią<br />
kartkę z napisanym wyrazem. Następnie<br />
nauczyciel prezentuje choreografię towarzyszącą<br />
piosence. Uczniowie wstają i słuchając piosenki uczą<br />
się choreografii. Potem pokazują zaprezentowane<br />
gesty i starają się włączyć do śpiewu. W ramach<br />
urozmaicenia piosenkę można śpiewać na różne<br />
sposoby. Po podzieleniu klasy na kilka grup (w zależności<br />
od jej liczebności), przydzielamy grupom<br />
poszczególne zwrotki lub wyznaczamy grupy, które<br />
mają śpiewać, a które tylko pokazywać itp. Oto<br />
tekst piosenki i sugerowana choreografia:<br />
Christmas candy.<br />
Yum, yum, yum! (głaszczemy się po brzuchach)<br />
Christmas cookies.<br />
Yum, yum, yum! (głaszczemy się po brzuchach)<br />
Christmas fruitcake.<br />
Yum, yum, yum! (głaszczemy<br />
się po brzuchach)<br />
Mistletoe, mistletoe!<br />
(wskazujemy na sufit)<br />
Kiss, kiss, kiss!<br />
Christmas morning.<br />
Lots of toys (rękami rysujemy w powietrzu kształt<br />
worka)<br />
2)<br />
Zabawka w kształcie cukierka, w której znajduje się zazwyczaj prezent, dowcip i papierowy kapelusz. Przygotowanie crackera<br />
na zajęciach może dostarczyć dużo zabawy.<br />
124
Change language