PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

persevere perseverance persevering persistence perspective persist persistent
format formation form formative formula from former
advisory advisedly adverse advise advisable adviser advised
differently difference differential differ differentiate different difficult
observer observation observatory obverse observational observable observe
Ćwiczenie 7.
gene gender genealogical genealogy generation genetic genetically genetics geneticist
general generalization generality generalize generally generic generically generals generally
Ćwiczenie 8.
origin order orate organize optimal
original ordinal oration organization optimize
originally ordinance orator organizer optimization
originality ordered oratorical organizational optimally
originate ordering oratory organized optimum
originator orderliness oracular organizing optimized
Ćwiczenie 9.
break breakable breakage breakdown breakthrough breakup
breath breather breathe breathing breathless breathlessly
century centenary centenarian cent centennial centimeter
certain cert certainly certainty certitude uncertain
tire tiredly tiredness tireless tiring untiring
time timer timeless timelessly timelessness timely
Ćwiczenie 10.
1) main mainly 3) fluent fluency 5) head header 7) wave wavy
2) rain rainy 4) quick quicken 6) play player 8) lose lost
Literatura
Baczyńska H. (1974), Metodyka wypracowań w klasach I-IV
szkoły podstawowej, Warszawa: WSiP.
Bogdanowicz M. (2003), „Specyficzne trudności w czytaniu
i pisaniu”, w: T. Gałkowski i G. Jastrzębowska (red.), Logopedia.
Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, tom
II, Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
Bogdanowicz M. (1989), Trudności w pisaniu u dzieci,
Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Bogojawlenski D. N. (1966), Psichołogija uswojenija orfografii,
Moskwa: Izdatielstwo Proswieszczenije.
Chodak H. (1930), Dydaktyka i metodyka języka polskiego.
Część I. Warszawa: Wydawnictwo M. Arcta.
Domańska Z. (1970), O kontroli prac pisemnych i poprawie
błędów, w: „Polonistyka”, nr 6/1970.
Drzewiecki K. (1914), „Pisownia”, w: B. Wieczorkiewicz
(red.) (1962), Wybór prac z metodyki nauczania języka
polskiego, Warszawa: PZWS.
Jakubowska Z. (1970), „Nauczanie ortografii i interpunkcji”,
w: M. Pęcherski (red.), Metodyka nauczania języka polskiego
w klasach V-VIII szkoły podstawowej, Warszawa: PZWS.
Jaworski M. (1969), Nauczanie gramatyki języka ojczystego
w szkołach podstawowych. Studium porównawcze (na podstawie
materiałów z Polski, ZSRR, Czechosłowacji, NRD, NRF,
Austrii, Francji, Belgii i Szwajcarii), Warszawa: PZWS.
Jurek A. (2004), Języki obce w nauczaniu uczniów z dysleksją
rozwojową. Część I i II, w: „Języki Obce w Szkole”,
nr 1/2004 i 2/2004.
Jurek A. (2007), „Patomechanizmy dysleksji”, w: Języki
Obce w Szkole, nr 3/2007.
Jurek A. (2006), „Przeszukiwanie leksykalne”, w: Biuletyn
Informacyjny Oddziału Warszawskiego Polskiego Towarzystwa
Dysleksji, nr 31/2006.
Jurek A. (2005), Skoncentruj się. Zestaw ćwiczeń dla uczniów
gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych ze wskazówkami
jak uczyć się skutecznie, Gdańsk: Harmonia.
Jurek A. (2007), „Wskazówki metodyczne do pracy
z uczniami z dysleksją”, w: K. Nowak-Wolna
(red.), Zaburzenia komunikacji językowej, Warszawa:
Podyplomowe Centrum Kształcenia Ustawicznego
Szkoły Wyższej im. Bogdana Jańskiego w Warszawie
(w druku).
Jurek A. (2003), „Z badań nad ortografią uczniów”, w:
Opolski Przegląd Edukacyjny „Modelowe Nauczanie”,
nr 2/2003.
Jurek A. (2005), „Zaburzenia uwagi u uczniów z dysleksją
rozwojową”, w: E. Jędrzejowska (red.), Dysleksja – obszary
trudności, Brzeg: Uczelniane Centrum Kształcenia
Ustawicznego Nauczycieli WSHE.
60