PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

► ułatwienie uczniowi analizy tekstu i dojścia
do własnej interpretacji przez dostarczenie
mu zaprojektowanego w formie zadania narzędzia
językowego.
Natomiast mogące wystąpić minusy to:
►
►
demotywujące oddziaływanie, jeżeli analiza
tekstu jest mechaniczna i ogranicza się do formy
lingwistycznej, co ogranicza pole dla interpretacji
i krytycznej ewaluacji tekstu przez ucznia,
niemożność sensownej interpretacji materiału,
gdy jest on zbyt rozbieżny z doświadczeniem
i wiedzą ucznia.
Te ostatnie zastrzeżenie można zneutralizować
oceniając stopień relewantności tekstu. Służy do
tego następujący schemat (Lazar, 1993).
Gdy tekst jest odpowiedni, jego charakterystyka
lokalizuje się mniej więcej w połowie powyższego
spektrum. Poza tymi dwoma czynnikami należy
także rozważyć zainteresowania ucznia – nie mogą
być zbyt odległe od tematu opowiadania.
1 Przykład6)
Zadania akompaniujące opowiadaniu dzielą
się na te do wykonania przed oraz po przeczytaniu
tekstu. Na zadania przed czytaniem składają
się:
► próba odgadnięcia treści opowiadania na podstawie
tytułu lub kilku kluczowych wyrazów
zaczerpniętych z tekstu (można również wykorzystać
ilustracje); celem na tym etapie jest
wzbudzenie wstępnego zainteresowania przedmiotem
opowiadania,
► sporządzenie listy wyrazów, które mogą się
pojawić w tekście; w przypadku prezentowanej
mini-narracji przykłady żargonu medycz-
nego. Znaczenie bardziej specjalistycznych
wyrażeń należy sprawdzić w słowniku (jedno
lub dwujęzycznym).
Następnym krokiem jest czytanie tekstu. Uczeń
powinien mieć czas, aby opowiadanie takie jak
niżej przytoczone przeczytać co najmniej dwa
razy. Drugie czytanie może być na głos. W tym
przypadku nauczyciel nie powinien przerywać
w celu poprawy błędów fonetycznych. Korektę
wymowy można przeprowadzić później.
2 Hazardous Neurology
Late one night two terrified naked men escaped
from a heavily guarded building in Houston. An hour
later one of them, a transient Claude Minkins was
brought into the trauma center at Gramercy hospital
suffering from inexplicable convulsions. Dr. Guy
Evans who examined him believed it was nothing
more than an extreme case of exposure. Minkins had
a wristband on his arm marked “Triphase,” a name
which seemed to register with no-one. Unfortunately,
the prognosis was poor and the homeless man
expired – after passing Evans a cryptic massage. He
told him to go to “the room” and find “Teddy Dolson.”
Mysteriously discouraged by his superiors to
delve any further into the case, Evans initiated his
own investigation, unraveling a medical scandal.
He found that Minkins and Dolson both had been
treated at Gramercy before, but their files had been
deleted. His interest had been noted by Dr. Lawrence
Myrick, a famed neurologist who was a prominent
force in spinal regeneration and whose associate
Frank Alda was also searching for Dolson.
Evans’s apartment was ransacked by Alda, who
planted some pharmaceutical cocaine. The cops arrested
Evans and he was relieved from his duties by
the hospital authorities. Very soon after, he found
himself the target of assassin Alda but managed to
be put in touch with a homeless man who would
lead him to “the room” in return for some signed
prescription forms. “The room” turned out to be
a community of subterraneans who had the mortally
ill Dolson with them. Dolson had had some of
his back vertebrae removed. Evans persuaded the
subterraneans to trust him and to take the suffering
man to a hospital for a proper treatment. But
as they were bringing Dolson out they were met
by Alda with a gun drawn. In the ensuing fight,
Evans was wounded and fled to the home of his
6)
Tekst przykładu na podstawie filmu Desperate Measures (1996, reż. Michael Apted).
154