PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

Atkinson D. (1993), Teaching Monolingual Classes, New
York: Longman.
Baxter J. (1980), „The Dictionary and Vocabulary Behaviour:
a Single Word or a Handful?”, w: TESOL Quarterly
nr 14/3, s. 325-336.
Béjoint H. (1981), „The Foreign Student’s Use of Monolingual
English Dictionaries: a Study of Language
Needs and Reference Skills”, w: Applied Linguistics nr
2-3, s. 207-222.
Béjoint, H., A. Moulin (1987), „The Place of the Dictionary
in an EFL Programme. Part 1”, w: Cowie A. (red.),
The Dictionary and the Language Learner, Tűbingen:
Niemeyer, s. 97-104.
Bensoussan M. (1983), „Dictionaries and Tests of EFL
Reading Comprehension”, w: ELT Journal No. 37/4,
s. 341-345.
Bensoussan M., D. Sim, R. Weiss (1984), „The Effect of Dictionary
Usage on EFL Test Performance Compared With
Student and Teacher Attitudes and Expectations”, w:
Reading in a Foreign Language No. 2/2, s. 262-276.
Carter R., M. McCarthy (1988), Vocabulary and Language
Teaching, New York: Longman.
Harmer J. (1991), The Practice of English Language Teaching,
New York: Longman.
Hartmann R. R. K. (1983), „The Bilingual Learner’s Dictionary
and its Uses”, w: Multilingua No. 2.4, s. 195-201.
Hartmann R. R. K. (1987), „Four Perspectives on Dictionary
Use: a Critical Review of Research Methods”,
w: Cowie A. (red.), The Dictionary and the Language
Learner, Tűbingen: Niemeyer, s. 11-27.
Kirkpatrick B. (1985), „A Lexicographical Dilemma: Monolingual
Dictionaries for the Native Speaker and for
the Learner”, w: Ilson R. (red.), Dictionaries, Lexicography
& Language Learning, Oxford: Pergamon Press
Ltd. & The British Council, s. 7-14.
Komorowska H. (1978), Sukces i niepowodzenie w nauce
języka obcego, Warszawa: WSiP.
Kromann H. P., T. Riiber, P. Rosbach (1984), „’Active’ and
‘Passive’ Bilingual Dictionaries: the Ščerba Concept Reconsidered”,
w Hartmann R. R. K. (red.), LEXETER’83
Proceedings: Papers from the International Conference
on Lexicography at Exeter, 9-12 Sep. 1983, Tűbingen:
Niemeyer, s. 207-215.
Martin R. (1998), „On Benefit of Monolingual Dictionaries
in Writing Classroom”, w: The Internet TESL Journal
No. 4/10, Http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/Articles/
martin-Dictionaries.html.
Lew R. (2002), „A Study in the Use of Bilingual and
Monolingual Dictionaries by Polish Learners of English:
a Preliminary Report”, w: Braasch, A., C. Povlsen
(red), Proceedings of the Tenth EURALEX International
Congress, Copenhagen: Center for Sprogteknologi, Copenhagen
University, s. 759-763.
Nesi H. (2000), The Use and Abuse of EFL Dictionarie, Tűbingen:
Niemeyer.
Nesi H., P. Meara (1994), „Patterns of Misinterpretation
in the Productive Use of EFL Dictionary Definitions”,
w: System No. 22, s. 1-15.
Piotrowski T. (1994), Z zagadnień leksykografii,Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Snell-Hornby M. (1990), „Dynamics in Meaning as a Problem
for Bilingual Lexicography”, w: Tomaszczyk J., Lewandowska-Tomaszczyk
B., Meaning and Lexicography,
John Benjamin.
Szulc A. (1994), Słownik dydaktyki języków obcych, Warszawa:
PWN.
Thompson G. (1987), „Using Bilingual Dictionaries”, w:
ELT Journal No. 41/4, s. 282-286.
Tomaszczyk J. (1979), „Dictionaries: Users and Uses”, w:
Glottodidactica No. 12, s. 103-119.
Tomaszczyk J. (1983), „The Case for Bilingual Dictionaries
for Foreign Language Learners”, w: Hartmann R. R. K.
(red.), Lexicography: Principles and Practice, Academic
Press, s. 41-51.
Underhill A. (1985), „Working With the Monolingual
Learner’s Dictionary”, w: Ilson R. (red.), Dictionaries,
Lexicography and Language Learning, Oxford: Pergamon
Press Ltd. & The British Council, s. 103-114.
Żmigrodzki P. (2003), Wprowadzenie do leksykografii polskiej,
Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
(lipiec 2007)
Sebastian Dusza 1)
Kraków
O kontrowersyjnych strukturach składniowych w polskich
testach przedmaturalnych z języka niemieckiego 2)
Tworzenie pytań testowych w zadaniach zamkniętych
tylko pozornie nie stwarza problemów,
bowiem zakłada się istnienie tożsamości między
odpowiednimi strukturami językowymi tego same-
1)
Dr Sebastian Dusza jest adiunktem Wydziału Filologicznego Akademii Pedagogicznej im. KEN w Krakowie.
2)
Autor wyraża dr Zofii Chłopek, adiunktowi Instytutu Filologicznego Uniwersytetu Wrocławskiego, szczególnie gorące podziękowania
za trud, wysiłek i pomysły wniesione podczas pracy nad kształtem niniejszego przyczynku.
25