PrzeglÄ daj publikację - Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji

► Organizacja 7-dniowego wyjazdu do Francji w ramach
wymiany międzyszkolnej uczniów (rewizyta):
▲ przygotowania do wyjazdu do Francji (uczniowie
pracują w parach i grupach, ćwiczą
dialogi, scenki),
▲ zajęcia związane z kulturą i obyczajami panującymi
we Francji, nauka podstawowych
zwrotów w języku francuskim,
▲ udział w zajęciach lekcyjnych w szkole College
Sainte Marie,
▲ spotkanie z merem miasta,
▲ wspólne wycieczki m.in. do Paryża,
▲ dzień spędzony w rodzinach,
► podsumowanie projektu.
Ewa Gatnar – Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi
w Zespole Szkół w Rybniku
Tytuł przedsięwzięcia: Aktywne wspomaganie dwujęzycznego
procesu dydaktyczno-wychowawczego w gimnazjum
za pomocą systemu wycieczek klasowych, głównie
krajoznawczych
Języki przedsięwzięcia: angielski, niemiecki
Cele przedsięwzięcia:
► Połączenie poznawania kraju ojczystego z nauką
języka angielskiego.
► Kształtowanie potrzeby poznawania walorów
rzadziej odwiedzanych zakątków Polski. Refleksja
nad dziedzictwem kultury regionalnej i narodowej
w perspektywie kultury europejskiej
– budowanie tożsamości europejskiej na bazie
lokalnego patriotyzmu.
► Przygotowanie językowe do promowania atrakcji
kraju i jego regionów wśród obcokrajowców.
► Efektywne korzystanie z wszelkich źródeł informacji,
zwłaszcza różnojęzycznych stron internetowych
(poszukiwanie, porządkowanie, selekcja
materiałów).
► Zastosowanie angielskiego jako pierwszego/drugiego
języka przy wykonywaniu interdyscyplinarnych
zadań projektowych.
► Korelacja z dwujęzycznym nauczaniem geografii
i biologii w naszym gimnazjum.
► Dwujęzyczne szlifowanie umiejętności dziennikarsko-reporterskich.
► Ćwiczenie różnych form wypowiedzi pisemnych
w języku angielskim.
► Pobudzenie kreatywności uczniów, wychowanie
przez twórczość.
Opis przedsięwzięcia: Autorka wdraża dwa własne
programy (Program wychowawczy dla uczniów Gim-
nazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi wspomagany
oddziaływaniami turystyczno-krajoznawczymi, 2003;
Program nauczania języka angielskiego dla Gimnazjum
z Oddziałami Dwujęzycznymi, zawierający elementy
realioznawstwa, zintegrowany z programem wychowawczym
i oddziaływaniami turystyczno-krajoznawczymi,
2006). Co roku, obok szeregu wycieczek
jednodniowych, organizuję dwie kilkudniowe wyprawy
(minimum jedna z szerokim, długofalowym
dwujęzycznym interdyscyplinarnym programem
edukacyjnym).
► Klasa I – Góry Świętokrzyskie (luty-kwiecień
2004 r.)
▲
przed wyjazdem: opatrzona angielskimi podpisami
ekspozycja uczniowskich prac plastycznych,
przedstawiających miejsca zaplanowane
do zwiedzania,
▲ po powrocie: grupowe projekty angielskojęzyczne.
Klasa II – Kotlina Kłodzka (październik-listopad
►
2004 r.)
▲
►
►
po powrocie: indywidualne projekty angielskojęzyczne.
Klasa III – Londyn (maj-czerwiec 2006 r.)
▲ przed wyjazdem: poszukiwanie informacji
(z zestawem zadań); filmy, konfrontacja zgromadzonych
materiałów; test wiadomości.
Klasa I – Beskid Żywiecki (wrzesień 2006 r.)
▲ po powrocie: indywidualne/grupowe projekty
angielskojęzyczne, prezentacja ustna.
Klasa I – Sudety Środkowe (marzec-wrzesień
►
2007 r.)
▲
przed wyjazdem: związane z programem edukacyjnym
wycieczki, interdyscyplinarne prace
tekstowo-graficzne (język polski, historia,
wiedza o społeczeństwie, sztuka, religia, biologia,
geografia, język niemiecki) – indywidualnie/parami,
obowiązkowo element angielskojęzyczny
(tytuł, nagłówek, podpisy pod
obrazki, minisłowniczek, fragment tekstu,
streszczenie),
▲ po wakacjach: konkurs na dwujęzyczną prezentację
multimedialną.
Klasa II – Gorce/Pieniny (wrzesień-październik
►
2007 r.)
▲
po powrocie: angielskojęzyczny konkurs literacko-fotograficzny.
Elżbieta Karaś – Publiczne Gimnazjum w Wieliczkach
Tytuł przedsięwzięcia: Lasy: zasoby i źródło życia
Język przedsięwzięcia: angielski
79