PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
uczestnicy konkursu mieli wybrać z zestawu zwierząt<br />
tylko te, które zostały wymienione w nowej<br />
wersji. Piosenka ta została zaśpiewana dwukrotnie.<br />
Kolejnym etapem konkursu była krótka przerwa<br />
śródkonkursowa. Dzieci zostały zaproszone na<br />
środek, aby wspólnie z „farmerami” zaśpiewać tę<br />
piosenkę i zatańczyć do niej w stylu folk. W tym<br />
samym czasie członkowie komisji konkursowej<br />
przeszli po sali i sprawdzili poprawność wybranych<br />
zwierząt, przyznając punkty za zadanie 3.<br />
Następnie uczestnicy przystąpili do wykonania<br />
zadania 4. Najpierw otrzymali niekompletne<br />
„zdjęcie”, przedstawiające małżeństwo farmerów<br />
na ich podwórku oraz krótki tekst dotyczący rozmieszczenia<br />
zwierząt na tym „zdjęciu”. Zadaniem<br />
zawodników było przyklejenie brakujących zwierząt<br />
zgodnie ze wskazówkami w tekście. Musieli<br />
zatem wykazać się umiejętnością czytania ze zrozumieniem<br />
i znajomością przyimków.<br />
Zadanie 5. oprócz znajomości słownictwa z życia<br />
codziennego wymagało od uczniów umiejętności<br />
rozróżnienia odgłosów pochodzących z podwórka<br />
państwa MacDonald a wydawanych przez ich zwierzęta<br />
domowe, pojazdy i instrumenty muzyczne<br />
(odtworzonych z płyty CD). Kolejnym krokiem było<br />
ponumerowanie ich nazw podanych<br />
w języku angielskim zgodnie z kolejnością<br />
usłyszanych odgłosów.<br />
Znajomość słownictwa sprawdzało<br />
również zadanie 6., ponieważ w ograniczonym<br />
czasie 4 minut uczestnicy<br />
konkursu musieli zapisać jak najwięcej<br />
nazw artykułów żywnościowych<br />
przedstawionych na ilustracji.<br />
Dodatkowo należało postawić przed<br />
nimi odpowiedni przedimek: „a”,<br />
„an” lub nie stawiać żadnego (liczba<br />
mnoga).<br />
W zadaniu 7. zawodnicy mieli okazję<br />
wykazania się umiejętnością komunikacji<br />
w języku angielskim. Każdy<br />
z nich losował jedno pytanie w języku<br />
polskim, które potem musiał zadać po<br />
angielsku. Pytania te złożyły się na<br />
wywiad z farmerem MacOldfieldem<br />
– kolegą pana MacDonalda. Zadanie<br />
to sprawdzało umiejętność tworzenia<br />
podstawowych pytań z czasownikami:<br />
be, have got oraz can.<br />
Ostatnie zadanie 8. wymagało od uczestników<br />
wiedzy na temat czasu, na który przypadają najpopularniejsze<br />
w Wielkiej Brytanii i USA święta:<br />
Halloween, St. Valentine’s Day, Easter i Christmas.<br />
Zadaniem dzieci było zapisanie pory roku i miesiąca,<br />
w których rodzina MacDonaldów obchodzi<br />
te święta.<br />
W zadaniu 9., utworzonym na potrzeby dogrywki,<br />
ułożyłam zdanie: Mr MacDonald likes animals.<br />
Podobnie jak w poprzednich konkursach, uczniowie<br />
mieliby za zadanie utworzyć jak największą<br />
liczbę nowych wyrazów z liter tworzących to<br />
zdanie. W tym roku nie zaistniała potrzeba jego<br />
wykorzystania.<br />
W podsumowaniu mogę stwierdzić, że IV Międzyszkolny<br />
konkurs języka angielskiego był imprezą<br />
udaną, ponieważ zyskał uznanie uczniów i ich<br />
opiekunów. Wielu nauczycieli wyraziło nadzieję<br />
jego kontynuacji w roku przyszłym. Łącznie z przedstawieniem<br />
teatralnym trwał 65 minut, a przygotowanie<br />
do ostatniego etapu konkursu czyli ogłoszenia<br />
wyników zajęło zaledwie 20 minut. Poziom<br />
trudności zadań konkursowych był umiarkowany,<br />
ponieważ na maksymalną liczbę 91 punktów (bez<br />
zadania dodatkowego) trzej najlepsi zawodnicy uzy-<br />
196
Change language