PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
PrzeglÄ daj publikacjÄ - Biblioteka Cyfrowa OÅrodka Rozwoju Edukacji
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
język angielski, który wybrało ok. 77% zdających.<br />
Na drugim miejscu znalazł się język niemiecki,<br />
który wybrało ok. 17% absolwentów, przy czym<br />
w liceach i technikach uzupełniających<br />
bardziej popularny okazał się<br />
język rosyjski, który w tych szkołach<br />
wybrało ponad 25% maturzystów.<br />
Ogółem język rosyjski wybrało nieco<br />
ponad 6% przystępujących do egzaminu<br />
maturalnego. W dalszej kolejności<br />
uplasował się język francuski,<br />
który wybrało nieco ponad 1%<br />
zdających oraz język włoski i język<br />
hiszpański, który wybrało poniżej<br />
0,2% zdających.<br />
ny na poziomie rozszerzonym (zwłaszcza z tych<br />
najliczniej zdawanych języków), co przedstawia<br />
poniższy wykres.<br />
1<br />
Wyniki egzaminu<br />
z języków obcych<br />
Analizując wyniki egzaminu z języków obcych<br />
i porównując je z wynikami z lat poprzednich<br />
należy pamiętać, że egzamin maturalny w roku<br />
2007 był zdawany według zasad określonych<br />
w nowelizacji Rozporządzenia w sprawie warunków<br />
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy<br />
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów<br />
w szkołach publicznych z dnia 8 września<br />
2006 r. Nowelizacja ta wprowadziła kilka istotnych<br />
zmian, które zostały omówione również<br />
na tych łamach 2) . Przyjrzyjmy się, jak zmiany te<br />
wpłynęły na wybory zdających oraz osiągnięte<br />
przez nich wyniki.<br />
2 Wybór poziomu<br />
Najistotniejszą zmianą z punktu widzenia ucznia<br />
było przeniesienie zasady rozdzielenia poziomów<br />
obowiązującej dotychczas na egzaminie<br />
ustnym z języków obcych na egzamin pisemny<br />
we wszystkich przedmiotach. Wymóg uzyskania<br />
30% punktów na poziomie wybranym przez<br />
zdającego spowodował, że zdawanie poziomu<br />
rozszerzonego stało się bardziej ryzykowne i wymusiło<br />
bardziej przemyślane decyzje zdających.<br />
W przypadku języków obcych wyraźnie zmniejszyła<br />
się liczba osób zdających egzamin pisem-<br />
Warto jednak zauważyć, że zdecydowanie wyższy<br />
jest udział poziomu rozszerzonego w przypadku<br />
języka francuskiego. W językach obcych<br />
zdawanych przez mniejszą i bardziej jednolitą<br />
grupę zdających nie nastąpiło więc tak wyraźne<br />
jak w przypadku języków masowych (angielski,<br />
niemiecki, rosyjski) zmniejszenie się liczby osób<br />
przystępujących do poziomu rozszerzonego.<br />
2 Średni wynik<br />
Należy także pamiętać, że zasada rozdzielenia<br />
poziomów oraz struktura wyborów poziomu<br />
egzaminu przez zdających miała bardzo istotny<br />
wpływ na wyniki egzaminu w roku 2007.<br />
Zdający, którzy przystępowali do egzaminu na<br />
poziomie rozszerzonym (czyli ci najlepiej przygotowani<br />
uczniowie) nie rozwiązywali już zadań<br />
z poziomu podstawowego, a jednocześnie<br />
obawa przez niezdaniem egzaminu zniechęciła<br />
słabszych zdających do poziomu rozszerzonego.<br />
Oznacza to, że w dość istotny sposób zmieniła<br />
się populacja osób przystępujących do egzaminu<br />
na każdym z tych poziomów i polaryzacja ta<br />
znalazła odzwierciedlenie w wynikach egzaminu<br />
– w naturalny sposób obniżył się średni wynik<br />
egzaminu na poziomie podstawowym oraz<br />
2)<br />
Beata Trzcińska (2006), Znów za rok matura…, ale jaka?, „Języki Obce w Szkole” nr 4/2006, s. 63-66.<br />
71
Change language