- Page 2 and 3:
PRENUMERATA CZASOPISMA „JĘZYKI O
- Page 4 and 5:
Halina Szwajgier - Uczmy dobrych ma
- Page 6 and 7:
je się na podsumowaniu wniosków i
- Page 8 and 9:
ekstrawertycy swobodnie stosują wi
- Page 10 and 11:
pewne globalne cechy osobowości wp
- Page 12 and 13:
których celem było zbadanie odczu
- Page 14 and 15:
Powyższe procesy i struktury pełn
- Page 16 and 17:
Przedstawienie skojarzeń między w
- Page 18 and 19:
Jak oceniasz przydatność graficzn
- Page 20 and 21:
mimo że wszystkie można uznać za
- Page 22 and 23:
(1983), Thompson (1987), Nesi i Mea
- Page 24 and 25:
zyczne - mimo iż są preferowane p
- Page 26 and 27:
2003-2004 8) , spośród 292 osób,
- Page 28 and 29:
go języka, których identyfikacja
- Page 30 and 31:
W przedstawionej tabeli wyraźny je
- Page 32 and 33:
30 Die beiden Damen sahen sich an d
- Page 34 and 35:
60 Auch in Münster sei der Verkauf
- Page 36 and 37:
my wtedy ciepłą wodę. „Warmwas
- Page 38 and 39:
METODYKA Grażyna Kiliańska-Przyby
- Page 40 and 41:
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ kawałek dr
- Page 42 and 43:
niu struktury z usłyszanych dźwi
- Page 44 and 45: nowe (czasem różne od gramatyczne
- Page 46 and 47: użycia języka. Między etapem per
- Page 48 and 49: przy zapoznawaniu się ucznia z mat
- Page 50 and 51: Program gimnazjum państwowego (192
- Page 52 and 53: ► porównywaniu dwóch wyrazów i
- Page 54 and 55: Oto przykłady ćwiczeń wraz z roz
- Page 56 and 57: prescribe / proscribe father / fart
- Page 58 and 59: Ćwiczenie 7. Dobierz z ramki po os
- Page 60 and 61: 2 Rozwiązania ćwiczeń Ćwiczenie
- Page 62 and 63: persevere perseverance persevering
- Page 64 and 65: ności i odstępstw od norm języko
- Page 66 and 67: zamiast „niosą”. Francuzi „p
- Page 68 and 69: ędą towarzyszyć badania edukacyj
- Page 70 and 71: obcego będzie w kolejnych latach e
- Page 72 and 73: 1 Refleksja końcowa Decyzja o wpro
- Page 74 and 75: wzrósł średni wynik egzaminu na
- Page 76 and 77: óżnicujące i bardzo często decy
- Page 78 and 79: te są zamieszczane na stronie inte
- Page 80 and 81: ► ► ► ► ► ► ► ► ►
- Page 82 and 83: Cele przedsięwzięcia: ► Posług
- Page 84 and 85: ► ► ► ► ► ▲ zaproszenie
- Page 86 and 87: Tytuł przedsięwzięcia: Polsko-ni
- Page 88: Alina Awramiuk 1) Warszawa Szkolnic
- Page 91 and 92: nych uczyło się łącznie ponad 4
- Page 93: i słowackiej język ojczysty jest
- Page 97 and 98: Mapa nr 3. Szkoły ponadgimnazjalne
- Page 99 and 100: jest zaangażowanych w proces perce
- Page 101 and 102: trudności zarówno twórcom słown
- Page 103 and 104: niebiesko (tu: podkreślone) pełni
- Page 105 and 106: wyrazu w formie definicji, zaś sł
- Page 107 and 108: w górnej części strony poświęc
- Page 109 and 110: cji, propozycje metodyczne, opisy g
- Page 111 and 112: ► ► ► ► ► ► ► ► Lic
- Page 113 and 114: łu. Specyficzny charakter języka
- Page 115 and 116: Blachowska-Szmigiel M. (2006), „D
- Page 117 and 118: BREAKFAST 1. Watch the video and de
- Page 119 and 120: Kornelia Hübscher 1) Lubin Rozwija
- Page 121 and 122: początek, czyli sytuacje, które m
- Page 123 and 124: się o happening artystyczny owijaj
- Page 125 and 126: 2 Polowanie na kolory - nauczyciel
- Page 127 and 128: Christmas stockings for girls and b
- Page 129 and 130: ► czasowniki wyrażające upodoba
- Page 131 and 132: „Zmobilizuję się do pilniejszej
- Page 133 and 134: 11. Podaj imiona Trzech Króli i wy
- Page 135 and 136: 2 Diagramy - Uczniowie otrzymują s
- Page 137 and 138: Z DOŚWIADCZEŃ NAUCZYCIELI Magdale
- Page 139 and 140: Magdalena Kolber 1) Bydgoszcz Dialo
- Page 141 and 142: zindywidualizowanego. Dzienniki dos
- Page 143 and 144: 3. Nicht alle jungen Leute benehmen
- Page 145 and 146:
► ► ► ► ► ► ► ► ►
- Page 147 and 148:
petencje (Komorowska, 2003:10), są
- Page 149 and 150:
mogą być użyte przypadkowo, musz
- Page 151 and 152:
Opowiadania Sandry Cisneros porusza
- Page 153 and 154:
But he was no economic refugee, no
- Page 155 and 156:
ogeniczna i nie wszyscy wykazują z
- Page 157 and 158:
colleague nurse Jodie, where he was
- Page 159 and 160:
Maciej Smuk 1 Warszawa Praca ze sł
- Page 161 and 162:
wówczas, gdy spośród kilku możl
- Page 163 and 164:
ne. Z punktu widzenia słów wychod
- Page 165 and 166:
i zrozumieć trudne aspekty związa
- Page 167 and 168:
Rozwiązanie: Wyrazy polskie pochod
- Page 169 and 170:
The Grandma pulls the daughter, The
- Page 171 and 172:
First Noel, Joy to the World, All C
- Page 173 and 174:
KONKURSY Anna Hassa 1) Jaworzno You
- Page 175 and 176:
5. Has she got blond hair? - No, sh
- Page 177 and 178:
kich chętnych uczniów. Dodałam t
- Page 179 and 180:
8. Najwyższa wieża w murze kremlo
- Page 181 and 182:
Teksty do słuchania były ciekawie
- Page 183 and 184:
► ▲ nieumiejętność odróżni
- Page 185 and 186:
padku początkujących uczniów w m
- Page 187 and 188:
4. Cicero said one does not learn h
- Page 189 and 190:
studenci filologii angielskiej. Mim
- Page 191 and 192:
z policjantem, czy w ogóle jego za
- Page 193 and 194:
Magdalena Jałowiec-Sawicka 1 Wągr
- Page 195 and 196:
SPRAWOZDANIA Anna Hassa 1) Jaworzno
- Page 197 and 198:
óżnymi zabawkami i grających w g
- Page 199 and 200:
skali kolejno: 84, 82,5 i 79 punkt
- Page 201 and 202:
człowieka i tematyką europejską,
- Page 203 and 204:
Fidiasz: Och! Panie! Wielki Gromow
- Page 205 and 206:
RECENZJE Agnieszka Piotrowska, Prze
- Page 207 and 208:
i okolicznościowe umożliwiają zd
- Page 209 and 210:
sięgają po teksty napisane czcion
- Page 211 and 212:
nimi samodzielnie w domu (skrypt zn
- Page 213 and 214:
opanowanego w szkole materiału, ko