Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

Studie 1: Interrelationen der Wissensarten 185
Konvergente Validitäten
Bezüglich der Frage nach den konvergenten Validitäten kann eine positive Antwort
gegeben werden. Die vier Maße einer Wissensart pro Messzeitpunkt sind substanziell
interkorreliert und lassen sich daher gut auf einen ihnen gemeinsamen latenten
Wissensfaktor zurückführen.
Die konvergente Validität der Maße konzeptuellen Wissens ist an allen drei
Messzeitpunkten höher als die konvergente Validität der Maße prozeduralen Wissens. Die
konzeptuellen Wissensfaktoren besitzen höhere interne Konsistenzen, klären mehr
Indikatorvarianz auf und ihre Indikatoren laden – im Gegensatz zu den Indikatoren der
prozeduralen Wissensfaktoren – bei einer explorativen Faktoranalyse hoch auf einem
gemeinsamen Faktor.
Die niedrige interne Konsistenz des prozeduralen Wissensfaktors steht im Einklang
mit den in Abschnitt 4.3.3 berichteten Befunden, dass verschiedene Maße prozedurales
Wissens niedrig interkorreliert sind.
Die niedrige interne Konsistenz des prozeduralen Wissensfaktors im Vergleich zum
konzeptuellen kann nicht auf unterschiedliche Reliabilitäten der Faktorindikatoren
zurückgeführt werden. Hier zeigt sich nämlich genau das umgekehrte Bild: Die internen
Konsistenzen der Einzelmaße prozeduralen Wissens sind durchgängig höher als die
internen Konsistenzen der Einzelmaße konzeptuellen Wissens. Dass die Maße
prozeduralen Wissens zwar substanzielle, nicht jedoch optimale konvergente Validitäten
aufweisen, ist also anscheinend eher ein Problem der Validität als der Reliabilität. Die
oben berichteten konfirmatorischen Faktoranalysen zeigen allerdings klar, dass die
konvergente Validität der Maße prozeduralen Wissens gegeben ist.
Die plausibelste Erklärung für das Gesamtbild der Befunde ist, dass prozedurales
Wissen einen Faktor zweiter Ordnung darstellt, der mehrere teilweise voneinander
unabhängige Subdimensionen (Faktoren erster Ordnung) beeinflusst, die ihrerseits die
manifesten Maße prozeduralen Wissens beeinflussen. Die Angemessenheit eines solchen
hierarchischen Faktormodells prozeduralen Wissens kann jedoch nicht mit den in dieser
Arbeit benutzten vier Indikatoren allein überprüft werden. Hierzu sind weitere Studien
notwendig, die mehrere Indikatoren pro Faktor erster Ordnung erheben.
Besondere Aufmerksamkeit sollte dabei dem Maß Problemlösedauer geschenkt
werden. Es ist als Maß der Prozeduralisierung oder Automatisierung von Wissen in
Experimenten zum Fähigkeitserwerb ubiquitär. Die hier vorgelegten Analysen zeigen
jedoch, dass eventuell seine generelle Konstruktvalidität als Maß prozeduralen Wissens,
zumindest jedoch seine ökologische Validität als Maß prozeduralen Wissens in einer