Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

Studie 2: Vermittlung der Wissensarten 205
Zur besseren Darstellbarkeit wurden die z-standardisierten Werte der Wissensmaße
vor der Berechnung der Wissensscores mit 10 multipliziert und zu 50 addiert. Die durch
Aufsummierung von je vier Wissensmaßen entstandenen Wissensscores wurden
anschließend durch die Summe der Gewichtungen geteilt, weil so die Mittelwerte aller zstandardisierten
Wissensmaße und aller Wissensscores bei 50 liegen und leichter zu
vergleichen sind.
Die schriftlichen Antworten der Kinder im Rahmen des Maßes Erklärung wurden von
denselben beiden Ratern und in derselben Weise wie in Studie 1 kodiert.
Die Entwicklung und Erprobung des Trainingsmaterials erfolgte in einer qualitativen
Vorstudie mit 38 Teilnehmern. Während ein oder zwei Teilnehmer Tests und Treatment
absolvierten, wurden sie jeweils zur Gestaltung und zum Verständnis befragt. Außerdem
wurden ihre Daten daraufhin ausgewertet, ob die Treatments wirksam sind und ungefähr
gleich lange dauern. Anschließend wurde das Programm jeweils modifiziert und dann an
den nächsten Teilnehmern erprobt.
Die Datenaufbereitung erfolgte analog zum Vorgehen in Studie 1. Anhang H.2 enthält
die zugehörigen SPSS-Syntaxdateien und Programme.
10.3 Ergebnisse
10.3.1 Beschreibung der Stichprobe
Von den 93 Kindern, mit denen Termine zur Studiendurchführung vereinbart wurden,
mussten 9 von der Auswertung ausgeschlossen werden, weil sie nicht vollständig an
Sitzung 1 oder Sitzung 2 teilnehmen konnten. Bei zweien dieser Kinder stürzte ohne ihr
Verschulden der Computer ab, vier fehlten entschuldigt wegen Krankheit und drei fehlten
ohne Angabe von Gründen. In Sitzung 3 stürzte bei einem Teilnehmer der Rechner ab und
ein Teilnehmer nahm den Termin nicht wahr. Die Daten dieser beiden Personen (aus den
ersten beiden Sitzungen) wurden mitausgewertet. Eine Übersicht über die einzelnen Fälle
mit unvollständigen Daten und die jeweilige Ursache befindet sich in Anhang H.4.
Die Durchführung erfolgte während der Wintermonate und die erscheinenden
Teilnehmer gaben an, dass eine Erkältungswelle an ihren Schulen mitverantwortlich für die
Zahl der Studienabbrecher sei.
Alle nachfolgenden Analysen beziehen sich auf 84 Personen, von denen für 2 keine
Daten vom dritten Messzeitpunkt vorliegen. Beide entstammen Gruppe TK. In Gruppe TK
befinden sich insgesamt 31 Personen (18 weiblich; 13 männlich), in Gruppe TP 27
Personen (10 weiblich; 17 männlich) und in Gruppe TX 26 Personen (11 weiblich; 15
männlich). Alle Rohdaten befinden sich in Anhang H.1. Die Ergebnisse im aktuellen