Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

Diskussion 237
Arbeit hatten Intelligenz und Vorwissen ungefähr gleich starke Einflüsse auf spätere
Wissenszuwächse. Noch interessanter als die Ergebnisse solcher Regressionsanalysen
wären freilich Befunde darüber, an welchen Stellen und zu welchen Zeiten die Intelligenz
welche Rolle bei der Verarbeitung von konzeptuellem und prozeduralem Wissen spielt. Da
die Intelligenz eng mit der Arbeitsgedächtniskapazität zusammenhängt, könnten dazu
Überlegungen hilfreich sein, wie die Wissensarten im Arbeitsgedächtnis beziehungsweise
in seinen Unterkomponenten verarbeitet werden. Wie Abschnitt 4.4.3 und Unterkapitel 4.5
erkennen lassen, greifen Überlegungen zu Wissensarten zwar häufig Befunde aus der
Forschung zum Langzeitgedächtnis auf, ignorieren jedoch Arbeitsgedächtnismodelle.
11.2.2 Die Unterscheidung von Wissensarten
Hierarchische Wissensstrukturen
Schon in der Diskussion von Studie 1 wurde darauf hingewiesen, dass die relativ niedrige
interne Konsistenz des prozeduralen Wissensfaktors in Verbindung mit der
nachgewiesenen konvergenten Validität der Maße prozeduralen Wissens dafür spricht,
dass prozedurales Wissen ein hierarchisches Konstrukt darstellt, das aus mehreren
Subdimensionen besteht, die durch einen gemeinsamen Faktor zweiter Ordnung beeinflusst
werden. Die Angemessenheit eines solchen Modells konnte in Studie 1 und Studie 2 nicht
überprüft werden, da eine solche Überprüfung voraussetzt, dass mehrere Maße pro
Subdimension erhoben werden. Jedoch kann die Automatisierung als eine Eigenschaft
prozeduralen Wissens betrachtet werden und mehrere Studien zeigten, dass das Konstrukt
der Automatisierung aus verschiedenen Subdimensionen besteht (vgl. Abschnitt 4.3.3).
Allerdings fanden diese Studien lediglich niedrige Korrelationen zwischen zwei oder mehr
Maßen der Automatisierung. Die konvergente Validität verschiedener Maße einer
möglichen Subdimension und eine hierarchische Gesamtstruktur der Automatisierung
überprüften sie nicht.
Eine hierarchische Struktur konzeptuellen Wissens ist angesichts der hohen internen
Konsistenz der Faktoren konzeptuellen Wissens nicht wahrscheinlich. Allerdings könnte
sich die Befundlage ändern, wenn das Wissen älterer Kinder über komplexere
Inhaltsgebiete, wie die Evolution oder Wirtschaftssysteme, erhoben würde.
Lösungsbeispiele als mögliche Mediatoren
In Abschnitt 4.3.3 wurden berichtet, dass Nyberg und Kollegen (Nyberg, 1994; Nyberg et
al., 2003) mittels konfirmatorischer Faktoranalysen zwei Subfaktoren deklarativen Wissens
fanden, die als semantisch-deklarative und episodisch-deklarative Gedächtnisleistung