Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

Studie 2: Vermittlung der Wissensarten 209
Tabelle 41: Ladungen der explorativen Faktoranalyse für Mzp 1.
Faktor 1 Faktor 2
Maße konzeptuellen Wissens
Evaluation ,77 ,11
Übersetzung ,81 ,10
Größenvergleich ,82 ,05
Erklärung
Maße prozeduralen Wissens
,49 ,15
Problemlösekorrektheit ,83 ,08
Problemlösedauer -,03 ,66
Zugriffsasymmetrie ,28 ,60
Dual task-Kosten -,10 -,77
Anmerkungen. Ladungen > .40 als Interpretationshilfe fettgedruckt; N = 84.
10.3.3 Einfluss der Treatments auf die Wissensscores
Alle Syntax- und Outputdateien der Analysen dieses Abschnitts befinden sich in Anhang
H.6. Die Mittelwerte und Standardabweichungen der Wissensscores in der
Gesamtstichprobe und den drei Treatmentgruppen zu den drei Messzeitpunkten gibt
Tabelle 42 an. Man beachte, dass die Werte nur zeilen-, nicht jedoch spaltenweise
verglichen werden können, weil sie über die Messzeitpunkte hinweg an unterschiedlichen
Werten standardisiert worden sind. Gruppe TP hat zu allen drei Messzeitpunkten die
höchsten Ausprägungen sowohl auf dem Score für konzeptuelles als auch auf dem Score
für prozedurales Wissen. Gemessen an den Standardabweichungen sind jedoch die meisten
Mittelwertsunterschiede in der Tabelle relativ gering.
Tabelle 42: Mittelwerte und Standardabweichungen der Wissensscores in den
Treatmentgruppen.
Gesamt Gruppe TK Gruppe TP Gruppe TX
m SD m SD m SD m SD
Mzp 1
Wissensscore K1 50,0 8,2 49,5 7,1 51,5 9,2 49,1 8,4
Wissensscore P1
Mzp 2
50,0 8,0 50,1 8,9 51,0 7,8 48,9 6,8
Wissensscore K2 50,0 8,4 48,7 8,4 52,8 7,7 48,6 7,4
Wissensscore P2
Mzp 3
50,0 7,9 48,1 7,9 54,5 7,1 47,6 8,5
Wissensscore K3 50,0 8,4 50,0 8,9 51,2 7,9 48,8 8,4
Wissensscore P3 50,0 7,9 50,5 8,1 51,9 5,7 47,6 9,3
Gruppenunterschiede vor der ersten Lernphase
In zwei einfaktoriellen Varianzanalysen mit jeweils dreifach gestuftem Faktor
Treatmentgruppe (TL, TP, TX) wurde zunächst für den ersten Messzeitpunkt getestet, ob
die Gruppen sich bezüglich ihres konzeptuellen oder ihres prozeduralen Wissensscores
überzufällig voneinander unterscheiden. Zur Voraussetzungsüberprüfung wurde für beide
Analysen Levenes Test auf Gleichheit der Fehlervarianzen durchgeführt. Dieser zeigte