Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

86 Kapitel 4
Wissens auswirkt. Denn je stärker solche numerischen Prozesse automatisiert sind, umso
weniger belasten sie das Arbeitsgedächtnis. Dadurch könnte einerseits der Erwerb
konzeptuellen Wissens, das ja bewusste Elaborationen voraussetzt, gefördert werden. Zum
anderen könnte eine Entlastung des Arbeitsgedächtnisses auch die Transformation von
konzeptuellem in prozedurales Wissen und umgekehrt gefördert werden. Die Stärke von
distance und SNARC effect müsste in diesem Fall positiv mit dem Ausmaß konzeptuellen
Wissens korreliert sein und als Moderator auf etwaige Beziehungen zwischen den
Wissensarten einwirken. Dies wurde bisher jedoch nicht überprüft.
4.8 Zusammenfassung
Theorien über konzeptuelles und prozedurales Wissen und viele ähnliche Paare von
Wissensarten lassen sich unter die dual component theories of cognition subsumieren.
Viele Begriffspaare für Wissensarten werden synonym verwendet, obwohl die empirischen
Beziehungen zwischen den Paaren ungeklärt sind. Ein wichtiges Argument gegen eine
Unterscheidung von Wissensarten ist ihre mangelnde Isolierbarkeit im Verhalten, ein
wichtiges Argument für eine Unterscheidung sind neuropsychologische Befunde über
distinkte Gedächtnissysteme, deren psychologisch-funktionale Charakteristika bisher
jedoch ungeklärt sind. Auf theoretischer Ebene wird konzeptuelles Wissen als Netzwerk
dem Bewusstsein zugänglicher konzeptueller Aussagen und Prinzipien gesehen,
prozedurales Wissen als Sammlung automatisiert ausführbarer Produktionsregeln.
Konzeptuelles Wissen wird gewöhnlich durch Aufgaben operationalisiert, die die flexible
und reflektierte Anwendung von Konzepten auf neue Aufgabentypen verlangen.
Prozedurales Wissen wird darüber gemessen, wie umfassend und effizient Probanden
Routineprobleme lösen können. Beide Wissensarten könnten unterschiedliche Relationen
zu Konstrukten wie der Intelligenz und der mentalen Repräsentation von Zahlen besitzen.