Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

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andere, wie die Konstruktion und Vermittlung von Wissen in sozialen Kontexten, Monate
und Jahre in Anspruch nehmen können. Die Entwicklung von kognitiven Modellen, die die
Interaktion so unterschiedlicher Mechanismen mit so unterschiedlichen zeitlichen
Skalierungen integriert beschreiben können, stellt Anderson zu Recht als eine der großen
bisher unbewältigten Herausforderungen der kognitiven Psychologie dar.
Eine Möglichkeit, verschiedene Prozesse, die auf unterschiedlichen Zeitebenen
ablaufen, überhaupt systematisch gleichzeitig zu untersuchen, bieten mikrogenetische
Designs (Miller & Coyle, 1999; Siegler & Crowley, 1991). In mikrogenetischen Designs
bearbeiten die Probanden viele einander ähnliche Aufgaben, gewöhnlich mit Feedback.
Die Aufgabenbearbeitung fungiert dabei gleichzeitig als Treatment, weil mit zunehmender
Bearbeitungsdauer die Aufgabenkorrektheiten zunehmen und die verwendeten
Lösungsstrategien effizienter werden, und als Test, weil die jeweilige Lösungsqualität
aufgezeichnet wird. Die zeitliche Auflösung der gewonnenen Daten ist dadurch sehr hoch.
Nehmen dieselben Personen an mehreren mikrogenetischen Datenerhebungssitzungen teil,
können die Daten pro Sitzung aggregiert werden. Werden zwei Variablen in solchen
Designs gemessen, so können ihre Relationen sowohl auf der Ebene kurzfristiger
Interaktionen von Aufgabe zu Aufgabe als auch auf der Ebene langfristiger Interaktionen
von Sitzung zu Sitzung ausgewertet werden.
Die einzige bisher veröffentlichte mikrogenetische Studie, die kurzfristige und
langfristige Lerneffekte derselben Personen vergleicht, stammt von Siegler und Svetina
(2002). Sie untersuchten allerdings nicht die Beziehungen zwischen konzeptuellem und
prozeduralem Wissen, sondern Strategieentwicklungen.
Die mikrogenetische Untersuchung der Relationen zwischen den Wissensarten besitzt
somit großes Potenzial, auch wenn ihr zeitlicher Fokus natürlich nicht die gesamte von
Anderson beschriebene zeitliche Bandbreite kognitiver Prozesse abdeckt. Einer der
Hauptgründe dafür, warum eine solche Studie noch nicht durchgeführt wurde, ist, dass die
valide Messung von konzeptuellem und prozeduralem Wissen in mikrogenetischen
Designs noch schwieriger ist als in anderen Designs, weil sie pro Messzeitpunkt durch
jeweils eine einzige Aufgabe geleistet werden muss, da in mikrogenetischen Designs jede
Aufgabe einen eigenen Messzeitpunkt darstellt.
Wissen, Intelligenz und Arbeitsgedächtnis
Bessere kognitive Prozessmodelle der Verarbeitung von konzeptuellem und prozeduralem
Wissen könnten helfen, die Beziehungen der Wissensarten zu anderen zentralen
psychologischen Konstrukten, insbesondere der Intelligenz, zu klären. In Studie 1 dieser