Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen: Ihre ...

186 Kapitel 9
Computerlernumgebung für Kinder äußerst gering ist. Angesichts der vielen kognitiven,
motivationalen und situativen Faktoren, die die Arbeitsgeschwindigkeit von Kindern
beeinflussen können, ist das ein plausibles Resultat. Ein spezielles Problem, das sich in der
Untersuchung zeigte war, dass Kinder mit wenig prozeduralem Wissen sich durch die
Aufgaben einfach durchklickten, was entgegen der theoretischen Annahmen dazu führte,
dass Kinder umso geringere Lösungsdauern aufwiesen, je weniger prozedurales Wissen sie
besaßen. Dieser Effekt zeigt sich nicht nur in den Daten, sondern wird auch durch
Beobachtungen der Versuchsleiter gestützt.
Die Maße Zugriffsasymmetrie und Dual task-Kosten stellen bessere
Operationalisierungen prozeduralen Wissens dar. Ein Grund dafür könnte darin bestehen,
dass es sich bei ihnen um Differenzwerte handelt, bei der die Ausprägung eines Maßes
relativ zu einer Baseline-Bedingung angegeben wird. Allgemeine Faktoren, beispielsweise
Motivation und Ablenkung, beeinflussen die Maße beider Bedingungen. Unterschiede
zwischen Baseline- und Manipulationsbedingung können daher nichts mit solch allgemein
wirkenden Faktoren zu tun haben.
Gelegentlich wurde vermutet, dass Differenzwerte – unbeschadet ihrer fraglos guten
Konstruktvaliditäten – grundsätzlich niedrige Reliabilitäten aufweisen könnten (Paul,
Churchill, & Brown, 1993; Rost, 2004, S. 274-276). Neuere Befunde weisen jedoch darauf
hin, dass das Konzept der Reliabilität von Differenzwerten inhaltlich schlecht zu greifen
und daher auch schlecht durch eine Formel anzugeben ist. Die früher benutzte Formel zur
Reliabilitätsbestimmung von Differenzwerten beruht auf unplausiblen Annahmen
(unkorrelierten Prätest- und Posttestwerten) und führt dadurch zu starken
Unterschätzungen der tatsächlichen Reliabilitäten. Das Problem besteht also weniger auf
der Ebene der tatsächlichen Reliabilität als vielmehr auf der Ebene ihrer Berechnung
(Chiou & Spreng, 1996). Auch die Faktorladungen in der vorliegenden Untersuchung
geben keinen Anlass, die Reliabilität oder Validität der beiden auf Differenzwerten
beruhenden Indikatoren in Frage zu stellen.
Gemessen an den Faktorladungen in den konfirmatorischen Analysen ist das beste
manifeste Maß für konzeptuelles Wissen die Übersetzung von Dezimalbrüchen in
Tortendiagramme. Das beste manifeste Maß für prozedurales Wissen ist die
Problemlösekorrektheit bei Routineproblemen.
Trotz der oben erläuterten Einschränkungen sind die Befunde zur konvergenten
Validität der Maße insgesamt ausgesprochen positiv. Extreme Anhänger des situated
cognition und des situated action views bestreiten, dass die Annahme situations- und