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Componentes de la evaluación
• Un propósito
• Un objeto específico de evaluación
• Un patrón de referencia
• Un criterio para valorar las diferencias
• Un usuario de la evaluación
• Un evaluador
7.1.2 el propósito de la eValuación
la eValuación del proyecto
El elemento más importante de la evaluación es la intencionalidad del
evaluador, pues los demás aspectos dependen de lo que éste pretenda lograr.
Ninguna evaluación tendrá éxito si no se ha previsto con anterioridad para qué
se utilizará. En contra de lo que se observa con frecuencia, la evaluación no
debe ser un ritual mecánico, sino un acto inteligente con un objetivo claro que
debiera garantizar el éxito de la gestión.
La evaluación debe contribuir al éxito y no al
fracaso. No tiene sentido entonces “evaluar
para hacer fracasar” o “evaluar para empeorar”.
Aunque aparentemente simple, este principio
es muy complejo, pues los propósitos que dan
origen a la evaluación pueden ser heterogéneos y
no siempre comprometidos con un determinado
criterio de éxito.
En ocasiones los proyectistas imaginan los propósitos y las intencionalidades
como un grupo armónico y perfectamente alineado. La realidad no se comporta
de este modo. Las intenciones de los seres humanos son heterogéneas y
cambiantes, y la decisión de realizar una determinada evaluación es muy
sensible a esta condición. De lo anterior puede concluirse que las primeras
actividades dirigidas a formular cualquier tipo de evaluación deben centrarse en
precisar por qué y para qué realizar este análisis, y establecer si dicha intención
es claramente compartida por las personas involucradas en la situación.
Del propósito de la evaluación dependerán otras decisiones como: el contenido
de la misma, la metodología a utilizar, los recursos requeridos, el tiempo
previsto para realizarla y el tipo de evaluador más conveniente.
Admitir que el propósito del evaluador determina los demás componentes
del proceso de evaluación, podría hacer pensar que aquel es autónomo para
imponer sus intereses de forma arbitraria. Esta sería una conclusión errónea.
Desde el punto de vista técnico, los propósitos del evaluador no deberían