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capítulo
1
introducción a la gestión de proyectos
¡Hola!
Los estudiantes que inician su aprendizaje en gestión de proyectos suelen
caracterizarse por su entusiasmo y por su afán de aprender cómo hacer buenos
proyectos. Para los docentes y tutores, esta es una oportunidad excelente de la
cual se procura sacar el máximo provecho para la enseñanza. Sin embargo, la
motivación de los estudiantes expresa también, con frecuencia, una confianza
excesiva en los métodos y en la utilidad de los formatos, que en nada se
parecen a la vida real, donde los problemas y las decisiones rara vez se ajustan
a lo que estipulan los manuales de procedimientos y a lo que dicen los libros.
Adicionalmente, el énfasis que los responsables de los planes y los proyectos
dan a los aspectos técnicos, con frecuencia va de la mano con un desinterés
por comprender los contextos sociales y políticos en que se producen y
perpetúan los problemas. En estas condiciones, las políticas, planes y
proyectos se desarrollan a menudo en direcciones imprevistas que no
responden a las necesidades y expectativas de los beneficiarios potenciales.
Más aún, las políticas, planes y proyectos pueden generar resultados
negativos inesperados que hubieran podido evitarse si los responsables de
llevarlos a cabo hubieran tenido en cuenta las condiciones en que se generan
y resuelven los problemas humanos.
Antes de entrar en materia es conveniente que se identifiquen tres mitos que
pueden dificultar el aprendizaje:
• Los métodos (cualquiera de ellos) son sólo extensiones de la inteligencia,
experiencia y competencia del proyectista.
• Ningún método reemplaza la capacidad del proyectista para enfrentar
el problema.
• Ningún método garantiza por sí mismo el éxito.
En esta primera unidad no se va a hablar de técnicas ni de formatos. Ya se
hará a su tiempo y cuando se lo necesite. Por ahora nos ha parecido más
importante dar un vistazo general a los proyectos y a su estructura general,
asuntos que se examinarán en detalle en los próximos módulos.