Untitled - Folklore Tradiciones

Temas de Patrimonio Cultural 4
Universidad de Salvador, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de
Morón y ha participado en carácter de expositora y asistente en numerosos
congresos y seminarios internacionales sobre lenguas extranjeras, política
lingüística, terminología y gestión cultural. Y Carlos Mendive, Agregado Cultural
y de Prensa de la Embajada de Uruguay en Buenos Aires, Doctor en Derecho y
Ciencias Sociales. Sus actividades en Buenos Aires fueron: disertante en un
curso dictado por el Doctor Domingo Migreti sobre Generación Literaria del 45,
presentador en el Centro Cultural Recoleta del estudio del arquitecto Alejandro
Urioste sobre el azulejo en la arquitectura del Río de la Plata, representante de la
Embajada en el seminario organizado por la fundación Conciencia sobre regímenes
electorales del MERCOSUR, representó a su país también en la Cámara de
Diputados de la Nación, en la Feria Internacional del MERCOSUR, y en las
jornadas del año pasado llevadas a cabo en el Museo de Artes de Buenos Aires
para conmemorar el día del Patrimonio. Es periodista, fue columnista del diario
“El Día”, de la revista “Noticias”, “Imágenes” y “Guía Financiera”. Es narrador
y ha publicado en su país 11 títulos, el último “Caretas y Antifaces” que fue
editado en marzo del presente año. Bueno vamos a dar comienzo a esta mesa
con la intervención de Gisela PADOVAN.
GISELA PADOVAN
En primer lugar agradezco a la Comisión por la invitación a participar de
esta jornada. Me parece muy apropiado discutir políticas lingüísticas y cuando
me invitaron pensé en hablar entonces del español en Brasil, cómo está la
penetración, cuál es el panorama de la enseñanza de español en Brasil.
En primer lugar, desde el punto de vista legal, actualmente lo que rige es la
ley de directrices de bases de educación, esto es lo que rige la educación en
Brasil, que estimula la enseñanza de lenguas en el ciclo primario y medio, en
Brasil es lo que acá es el EGB y Polimodal es primer y segundo grado que se
llama de enseñanza primaria y media. Estimula la enseñanza de lenguas, pero
deja libertad a cada escuela para que defina cuál es el segundo idioma que va a
enseñar y como Brasil es un país federativo, los Estados y municipios son los
responsables por la enseñanza básica y media, cabe a los Estados principalmente
definir cuál es el idioma extranjero que las escuelas van a ofertar. El Ministerio
de Educación estimula el español pero no obliga, cabe la decisión final a los
Estados. Actualmente hay un proyecto de ley en discusión que vuelve obligatoria
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