Untitled - Folklore Tradiciones

Temas de Patrimonio Cultural 4
una destreza aceptable en el dominio de la lengua extranjera? La mayoría de los
argentinos pueden vivir tranquilos, lingüísticamente hablando, en la esfera privada
y hasta cierto punto en la sociedad. Pero son pocos, una ínfima minoría, la que
tiene el privilegio de comprender lo que sucede en la esfera global. Esto significa
que algunas personas se especializan continuamente en áreas del conocimiento
con dominio del inglés, tales como las ciencias naturales, la medicina u otras.
¿Qué consecuencias sociales implica dejar el monopolio de los conocimientos a
esos pocos que dominan el inglés? ¿Qué problemas enfrentaremos los argentinos
del siglo XXI cuando las encuestas de evaluación de la calidad de la educación
del propio Ministerio de Educación entre los alumnos primarios y secundarios
demuestran que la gran mayoría no puede comprender textos ni resolver
problemas matemáticos elementales? ¿Cuáles deben ser las prioridades de nuestra
política educativa? ¿Es posible aprender inglés sin dominar nuestra propia lengua?
Lo que sucede en nuestro país, debido a la falta de dominio del castellano,
es que los jóvenes argentinos (y muchos que ya no lo son) ya “no encuentran”
las palabras adecuadas para expresarse en su propia lengua. Es frecuente
escuchar explicaciones sobre lo sencillo que es utilizar una palabra inglés frente
a otra castellana. ¿Por qué no decir software, rating, marketing o e-mail?
Y ya que ponderamos la importancia del inglés en nuestras vidas, nuestros
hijos ¿aprenden inglés en las escuelas estatales? La respuestas es obvia: los
jóvenes no aprenden el inglés y no dominan el castellano.
La educación que reciben estos chicos jamás les permitirá ingresar en los
conocimientos que brinda la esfera global.
A largo plazo nuestros jóvenes comprenderán que existen dos lenguas:
una, el castellano, para la vida cotidiana; y otra, el inglés, como la lengua por
excelencia de muchas ramas del conocimiento. Los diarios y los libros que se
lean en castellano serán aquellos que reflejarán temas relativamente comunes.
Los textos que apunten al conocimiento serán impresos en inglés. Y esta situación
se verá agravada por las deficiencias para comprender textos en castellano que
hoy tienen los alumnos primarios y secundarios. Este problema no es una
cuestión cultural o de identidad exclusivamente: hace al interés nacional.
Vale la pena leer esta cita: “Si yo pudiera hacer algo de manera inmediata
(en América del Sur), sería revolucionar la calidad de la educación para
todos los chicos de la región”. La frase la dijo el presidente Bill Clinton en su
visita a Buenos Aires.
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