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En circunstancias como éstas, soy responsable de enseñar«Asuntos metodológicos en el Estudio de la Mujer», uncurso obligatorio en la especialización de toda mujer. En elpoderoso momento político actual, las intensas interseccionesy co-construcciones de la teoría feminista, la crítica deldiscurso colonial y la teoría antirracista, hanreestructuradofundamentalmente, individual y colectivamente, los siemprecontestados significados de eso que conocemos como«experiencia de la mujer». Lo que puede contar como «experienciade la mujer» se ha desplazado en las prácticas discursivasdesde el feminismo a su historia. Al enseñar de quémanera las disposiciones educativas son en sí mismas prácticateórica, aquellas de nosotras que damos clases de estudiossobre la mujer necesitamos aclarar esos términos ennuestros enfoques pedagógicos para las estudiantes que empiezan.La pedagogía de los estudios sobre la mujer es unapráctica teórica mediante la cual la «experiencia de la mujer»es construida y movilizada como un objeto de conocimientoy de acción. En este capítulo quíero inspeccionaruna pequeña parte del aparato de producción discursiva dela experiencia de la mujer en las aulas de estudios sobre lamujer en las que vivo y de las que soy responsable en el circuitodel movimiento de la mujer.Una típica clase puede comenzar con la broma seriamentelógica de que, sobre todo para la compleja categoríae incluso más compleja gente llamada «mujer», A y no-Ason simultáneamente verdad Esta correcta exageración insisteen el hecho de que los asuntos más sencillos en el análisisfeminista requieren momentos contradictorios y cautelaen su resolución dialéctica o de otro tipo. «Conocimientossituados» es un término reducido que define estainsistencia. Los conocimientos sítuados crecen con la responsabilidad',El estar situado en un intangible espacio me-3 Fundamental para la teoría feminista estadounidense en los añosochenta ha sido el esfuerzo por articular la especificidad de la localizacióndesde la que deben construirse la política y el conocimiento. La anteriorformulación de que