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UNIDAD III - SUB PROYECTO CAPACITACIÓN DOCENTE - MÓDULO 4En primer lugar, se destaca una fuerte impronta de la socialización del saber por parte de lostrabajadores. Esto implica un pasaje de la centralización de la tarea en un único puesto detrabajo (cumpliendo funciones específicas) hacía una descentralización de las actividades.Como explica Luis Caro (presidente del MNFR):“Porque el sistema anterior es ese: mandar, obedecer y producir.Entonces si no lo hace así es muy difícil que continúe. Y enesto también nos diferenciamos de los otros movimientos quehay. Todos tienen qué saber que productos se realizan, a quéprecio sale, a quién se le vende, cuánto pagamos de luz y gas”Es en este sentido que nuestras observaciones ponen en evidencia una tendencia a la descentralizaciónde la toma de decisiones como una clara ruptura respecto a la organizaciónanterior. Este proceso se ve favorecido desde dos lógicas: por un lado un constante escenarioasambleario en donde se disponen horizontalmente las decisiones del entorno laboral y,por otro, la estructuración del puesto de trabajo desde la polivalencia. Con polivalencia nosreferimos a una constante rotación de los puestos de trabajo, los cuales desaparecen comocategorías ocupacionales fijas (Fernández Alvarez, 2006). De esta manera, se reparten ycomparten responsabilidades al mismo tiempo que se adquieren nuevos saberes. Comoexpresa un trabajador de Lavalan:“Todos saben casi todo, porque en un principio había que lavary peinar, entonces por ahí faltaba un compañero y se enfermabae iba otro. El que estaba en peinadura por ahí terminaba lavandolana, el que estaba lavando lana por ahí terminaba enprensa. Fueron rotando los sectores y todo eso. Entonces loscompañeros fueron aprendiendo”De esta manera, se produce una mayor participación de los trabajadores al poder introduciriniciativas propias, salir de su función específica y emprender un proceso activo que facilitela interconexión con las diferentes áreas, agilizando simultáneamente el sistema de produccióny comunicación al interior de la fábrica.Por otra parte, evidenciamos un cambio en las relaciones jerárquicas que conformaban a laempresa bajo trabajo asalariado. Si bien en las condiciones laborales de la autogestiónalgunas jerarquías se mantienen, la regulación de las mismas no se da bajo la lógica―despótica‖ propia de la relación clásica capital-trabajo, donde la subjetividad del trabajadoroscila entre la adaptación y la resistencia (Bialowsky; 2006). En contrapartida, aparecenbrechas de cooperación y solidaridad, que desconfiguran la lógica verticalista de la jerarquizaciónanterior. Siendo así, el disciplinamiento expresado como forma de dominación ycontrol patronal es resignificado a medida de que las relaciones de los trabajadores tiendena horizontalizarse.Asimismo, las entrevistas reflejan un pasaje de la categoría ―obrero‖ como etiqueta deidentificación hacia una reapropiación del término ―compañero‖. Creemos que esto se viofavorecido no solo por la cooperación y la desjerarquización de las relaciones laborales, sinotambién por el tejido de vínculos iniciado durante el proceso de recuperación. Como expresauna recuperadora de Brukman:143