Les chemins de la sagesse - Livresnumeriquesgratuits.com

son accomplissement parfait. Ce seul Absolu, celui du sage, étant inaccessible à l’enfant,ses parents lui en tiennent lieu. Si l’enfant ne peut pas accepter de vivre dans la relativité,s’il n’a pas trouvé en lui la confiance qui lui permet de s’insérer dans le monde relatif,lorsque ses parents perdront leur caractère d’absolu, il projettera celui-ci dans saconception du bien et du mal. Mais ni le bien ni le mal ne sont l’Absolu et cettequalification abusive fait d’eux une prison. Il va sans dire que cette conception du bien etdu mal n’est pas due exclusivement aux parents mais aussi aux règles, coutumes, usages,traditions de la société dans laquelle grandit l’enfant et, plus particulièrement, de sa classeou de son milieu social.Les adultes ne devraient jamais dire à un enfant: « C’est bien » ou : « C’est mal » maislui montrer calmement ce qu’il peut voir et comprendre de la vérité. Un enfant aime unechose : un magazine, un jeu, une histoire. Il n’y voit aucun mal. Au contraire, pour lui,c’est bien.Aujourd’hui, tel qu’il est, cela correspond à quelque chose d’important pour lui. Et,brusquement, on lui dit : « C’est mal. » Naturellement, cette injonction crée en lui undualisme entre : « moi je trouve ça bien » et « c’est mal ». Que l’enfant aime ses parentssans arrière-pensée ou qu’il ait une rancune à l’égard de celui qui intervient, sapersonnalité sera également divisée. En outre les parents, à cette occasion, manifestentsouvent leur émotion : déception, colère, tristesse, indignation. Un enfant est toujoursaffecté par les émotions de ses père et mère. Il ne peut y avoir éducation que si l’adulteest absolument neutre et calme.Il est indispensable qu’un enfant, même en grandissant, puisse tout dire et exprimer àses parents — ou à l’un d’entre eux — sans avoir jamais le sentiment d’être jugé ouincompris. Si l’enfant peut parler librement, cinquante pour cent du charme ou du pouvoirde ce qu’il a exprimé s'évanouit. On comprend l’importance que cela peut avoir pour tantde découvertes, tant de choses vues et entendues hors de la maison, qui troublent l’enfantou l’adolescent, qui l’attirent et lui font peur en même temps. Or l’enfant ne se sentiralibre de tout raconter que si les parents l’écoutent et lui répondent toujours sans émotion,sans montrer de préférences individuelles, avec une attitude que j’appellerai scientifique :voici les faits que l’enfant ignore encore, voyons ensemble ce qu’il en est, quelles sont lescauses de ce que l’enfant rapporte, quelles en sont les conséquences. Ceci n’est pas autrechose d’ailleurs que l’attitude d’un maître avec un disciple.Chaque fois que c’est possible, au lieu de dire à un enfant, il faut lui montrer. Parexemple, un petit enfant voit de belles braises rouges et veut en saisir une avec sa main.Bien entendu il n’est pas question de le laisser se brûler gravement. L’adulte peut prendresa main dans la sienne et l’approcher tout doucement du foyer, donc l’accompagner dansson désir au lieu de lui dire non. Peu àpeu l’enfant va sentir la chaleur augmenter : « Tu vois, cela brûle. » Alors enfant etpère (ou mère) tombent ensemble d’accord qu’il est préférable de ne pas saisir le charbonincandescent. Ceci s’applique à tout ce qui attire et fait envie.Les parents ne devraient jamais oublier que, plus importante que le fait lui-même, est