Diss_16 Okt 2006 finalvers

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ernüchtern, erregen, erschrecken, erschüttern, faszinieren, fürchten, gefährden, hassen,
irritieren, kränken, langweilen, lieben, mögen, peinigen, plagen, quälen, reizen, schätzen,
schonen, stören, trösten, überraschen, überwältigen, überzeugen, verabscheuen, verachten,
verängstigen, verärgern, verblüffen, verehren, verhexen, verkraften, verletzen, verstehen,
verwirren, verwunden, verzaubern. 210 Diese Verben werden semantisch durch die
thematischen Relationen [Experiencer, Theme] bzw. [Agent, Experiencer] wiedergegeben, sie
erhalten außerdem die semantischen Rollen [Agens, Theme/Stimulus] und [Experiencer,
Theme/Stimulus] zugewiesen. 211 Syntaktisch lassen sie sich durch diese Valenzstrukturen
repräsentieren: /nom (Ich friere.), /akk (Mich friert.), /dat (Mir ist bange.), /präp (In mir kocht
es.); /nom/akk (Ich mag ihn.), /nom/dat (Er gefällt mir.), /nom/gen (Wir gedenken der toten
Soldaten.), /nom/präp (Ich zittere vor Angst.), dat/präp (Mir graut vor der Prüfung.). 212 Nichtpassivierbare
Psych-Verben (frieren, grauen, gefallen, einfallen, misslingen, auffallen,
einleuchten) werden nicht berücksichtigt.
Andererseits werden die Wahrnehmungs- und Einstellungsverben wie ahnen, annehmen,
begreifen, beurteilen, einsehen, einschätzen, schätzen, erfassen, erkennen, feststellen,
glauben, hören, kennen, merken, mögen, sehen, vermuten, verstehen, wissen und zweifeln
außer Acht gelassen, wenn sie nicht transitiv sind, 213 d.h., wenn sie keine Handlung
ausdrücken, die von einem menschlichen Subjekt kontrolliert wird. 214
Im Folgenden wird die Passivierung der Psych-Verben im Zusammenhang mit der Agentivität
des Subjekts und der Affiziertheit des Objekts zur Diskussion stehen. Es wird überprüft, ob
die von Belletti/Rizzi (1986) herausgearbeiteten zwei Klassen von passivfähigen Psych-
Verben (die temere-Verbklasse bzw. preoccupare-Verbklasse) für die deutschen
210 Diese Verbliste ist nicht vollständig.
211 Primus (1994:177) geht von folgenden möglichen Hierarchien der semantischen Rollen aus:
a) Agens > Patiens >Rezipient > Benefaktiv > Instrument > Ort > Zeit
b) Träger [eines Zustands/Exp] > Stimulus >Rezipient > Benefaktiv > Instrument > Ort > Zeit
212 Vgl. Silvia Kutscher/Katarina Klein (2002): Psych-Verbs and Lexical Economy, 41 S. (Theorie des Lexikons;
122)
213 Zur Ermittlung der Transitivität eines Verbs operieren Hopper/Thompson (1980:252) mit folgenden
Merkmalen: A. Participants, B. Kinesis, C. Aspect, D. Punctuality, E. Volitionality, F. Affirmation, G. Mode, H.
Agency, I. Affectedness of O (object), J. Individuation of O. Sie kommen zu dem Schluss, dass ein Verb mit
vielen Merkmalen (d.h. ‚2 or more participants, action, telic, punctual, volitional, affirmative, realis, A (agent)
high in potency, O totally affected, O highly individuated’) höher auf der Transitivitätsskala liegt als ein Verb
mit weniger Merkmalen (d.h. ‚1 participant, non-action, atelic, non-punctual, non-volitional, negative, irrealis, A
low in potency, O not affected, O not individuated’). Vgl. die kritische Erläuterung dieser Merkmale bei Blume
(2000:181ff.).
214 Es handelt sich um solche Verben, die eine Wahrnehmung oder eine Einstellung ausdrücken und deren
Subjekt- bzw. Objektposition durch das Expletivum es besetzt wird: Es freut/wundert/interessiert/erstaunt mich
vs. Ich weiß/verstehe/glaube/mag es. Für manche Verben (annehmen, zweifeln, vermuten, glauben) ist die
Passivierung erst dann möglich, wenn das Subjekt belebt ist und die Handlung kontrolliert; vgl. auch Rapp
(1997:145), Fußnote 135.