Diss_16 Okt 2006 finalvers

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Anhand des Eliminierungstests ist das Verbkomplement eine fakultative Ergänzung, mittels
des Paraphrasentests „sich beziehen auf“, der auf die Angabe anwendbar ist, wird dasselbe
Verbkomplement zu der Angabe gerechnet:
(149) (a) Er wartete auf seinen Freund.
(b) Er wartete.
(b) Er wartete. Das Warten bezieht sich auf seinen Freund.
Storrer (1992:76–82) zeigt, dass ein und dasselbe Verbkomplement einen Ergänzungs-
und/oder einen Angabestatus haben kann:
(150) (a) Er isst in der Mensa das vegetarische Gericht. (Storrer, 1992:77)
(b) *Er isst in der Mensa und das geschieht das vegetarische Gericht??.
(c) Er isst in der Mensa, und zwar das vegetarische Gericht. (Storrer, 1992:79)
Obwohl das Verbkomplement „das vegetarische Gericht“ in (150)(a) eindeutig einen
Ergänzungsstatus hat, ist es in (150)(b) und (150)(c) unterschiedlich einzustufen: In (150)(b)
hat das Verbkomplement einen Ergänzungsstatus, weil der geschehen-Test anwendbar ist, in
(150)(c) hingegen wird dasselbe Verbkomplement für eine Angabe gehalten, weil es mittels
und zwar ausgelagert wird, vgl. Storrer (1992:77). Unseres Erachtens führen die Tests deshalb
zu widersprüchlichen Ergebnissen, weil mit diesen Tests eigentlich unterschiedliche
Valenzphänomene ermittelt werden, die durch die zweifache Teilung der Verbbegleiter in
Ergänzung und Angabe in der traditionellen Valenztheorie nicht erkannt bzw. völlig
ausgeblendet wurden. Ein Lösungsansatz ist bei Helbig (1971; 1982; 1992) zu beobachten,
der die Valenz als ein komplexes Phänomen auffasst. Schon in Helbig (1976:100ff.) wird die
Valenz einer logisch-semantischen Ebene zugeordnet, 95 und der Begriff „logisch-semantische
Valenz“ wird für die von einer Prädikatargumentstruktur eröffnete Leerstelle in Gestalt von
Tiefenkasus verwendet. Ferner wird zwischen verschiedenen Valenzebenen unterschieden
(die logische, semantische und syntaktische Ebene), die aufeinander bezogen, miteinander eng
verbunden sind und durch die Attribute quantitativ, qualitativ und selektiv wiedergegeben
werden:
1) Quantitativ: Jedes Verb wird mit einer Indexzahl versehen, die angibt, wie viel Aktanten
vom Verb gefordert werden. Fakultative Aktanten werden in Klammern, obligatorische ohne
Klammern gesetzt, z.B. lesen 1(2) .
95 Vgl. Bondzio (1971:88f.; 1976:359; 1977:262ff.).