Das komplette Antragspaket - GEW

3.8 AKTIONSPLAN LEHRERBILDUNG
Antragsteller: Hauptvorstand
A. Erste Phase
1. Quantitativer Ausbau und qualitative Verbesserung
der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
an Hochschulen
• Die GEW fordert, die Studienplätze in der
Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Zuge eines
bedarfs- und nachfragegerechten Ausbaus der
Hochschulen auszubauen. Heute müssen so
viele Studienberechtigte ein Studium aufnehmen
können, dass morgen ausreichend Nachwuchs-Lehrkräfte
ausgebildet sind, die die in
den Ruhestand gehenden Kolleginnen und
Kollegen ersetzen.
• Durch die Abschaffung von Studiengebühren,
eine leistungsfähige Ausbildungsförderung,
die Öffnung der Hochschulen für beruflich
Qualifizierte und ein leistungsfähiges System
der Hochschulzulassung sind bestehende
Hindernisse beim Hochschulzugang und für den
erfolgreichen Abschluss eines Studiums zu beseitigen.
• Die GEW lehnt eine Auswahl von Studienbewerberinnen
Studienbewerbern durch die
Hochschulen ab und pocht auf das grundgesetzlich
garantierte Recht auf freie Hochschulzulassung.
Stattdessen ist die Selbsteinschätzungskompetenz
von Studienberechtigten
durch eine qualifizierte Beratung zu fördern.
• Alle Bachelor-Absolventinnen und Absolventen
müssen das Recht auf ein Masterstudium
bekommen, denn in allen Bundesländern
ist die hochschulische Ausbildung zur
Lehrerin oder zum Lehrer in Übereinstimmung
mit den Beschlüssen der Kultusministerkonferenz
erst mit dem Erreichen des Masterabschlusses
abgeschlossen. Das setzt zum einen
voraus, bestehende Zulassungsbeschränkungen
(Numerus Clausus) durch eine Ausweitung der
Kapazitäten im Masterbereich zu überwinden,
die nicht zu Lasten der Kapazitäten in den
Bachelorstudiengängen gehen darf: Der Hochschulpakt,
der derzeit auf die Finanzierung eines
vierjährigen Studiums ausgerichtet ist, ist
entsprechend aufzustocken und zu verstetigen.
Zum anderen ist auf besondere Zugangsvoraussetzungen
für die Zulassung zum Masterstudium,
die unabhängig von vorhandenen Kapazitäten
bestehen, zu verzichten.
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Empfehlung der Antragskommission
Vorläufige Empfehlung der Antragskommission:
Aktionsplan Lehrer_innenbildung:
Die GEW richtet ein "Zukunftsforum Lehrer_innenbildung"
ein, das die gemeinsame Arbeit zu
diesem Querschnittsthema auf Bundes- und
Landesebene unterstützt und vorantreibt.
Die GEW spricht sich dafür aus, die Lehrer_innenbildung
als ganzheitlichen, institutionenübergreifenden
Prozess zu verstehen und zu organisieren:
vom Hochschulstudium über den
Vorbereitungsdienst, die Berufseinstiegsphase
bis hin zur berufsbegleitenden Fort- und Weiterbildung
der Lehrer_innen.
Lehrer_innenbildung trägt der Tatsache Rechnung,
dass es sich bei den Auszubildenden um
erwachsene Lernende handelt. Die Partizipation
bei der Gestaltung der Ausbildung muss
auf allen Stufen sichergestellt sein.
Die GEW beteiligt sich auf der Basis der folgenden
Grundsätze an der inhaltlichen Reform der
Lehrerbildung:
• Die Inhalte der Lehrer_innenbildung müssen
sich am notwendigen Professionswissen der
angehenden Lehrer_innen orientieren. Eine
wichtige Rolle kommt in diesem Zusammenhang
theoriegeleiteten Praxisphasen zu,
die die erste und zweite Ausbildungsphase
sinnvoll miteinander verbinden und den angehenden
Lehrer_innen selbstbestimmtes, forschendes
Lernen ermöglichen.
• Die kritisch-konstruktive Auseinandersetzung
mit Theorieansätzen, Praxisphänomenen und
der eigenen Lehrer_innenpersönlichkeit soll
das Studium in den Bildungswissenschaften
strukturieren, nicht das Training von Handlungsroutinen.
• Die eigene Lernbiografie soll in allen Ausbildungsphasen
kritisch reflektiert werden, damit
ein professionelles Selbstkonzept entstehen
kann, in dem Traditionen und Vorurteile nicht
unreflektiert handlungsleitend sind. Dies ist
von zentraler Bedeutung im Hinblick auf ein inklusives
Schulsystem sowie auf diskriminierungsfreies
Lehrer_innenhandeln in Bezug auf
Geschlecht, sexuelle Orientierung, soziale und
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